新課改下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

陳湘軍

摘 要：隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法已得到了教育者的廣泛認(rèn)知。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，數(shù)學(xué)教師必須要加大教學(xué)方法創(chuàng)新力度。通過主動(dòng)迎合新課改精神，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)方法;數(shù)學(xué)教師;學(xué)習(xí)能力

一、新課改要求下創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的意義和效用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能

興趣是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的前提，也是緩解教與學(xué)矛盾的有效武器。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，越來越多的教師已注意到興趣教學(xué)的重要性。尤其是在新課改不斷深入的背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用興趣導(dǎo)學(xué)法，不斷規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，不斷引導(dǎo)和教育學(xué)生理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過利用興趣，將生硬、死板的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化。通過利用興趣，將困難、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，從而不斷開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)細(xì)胞，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

（二）促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，多以“一言堂”的教學(xué)方式為主。這種沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，沒有給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間的教學(xué)方法，嚴(yán)重壓迫了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。在新課改的不斷要求下，數(shù)學(xué)教師已開始將激發(fā)興趣放在教學(xué)任務(wù)中的首要位置。通過堅(jiān)持育人為本原則，秉承新課改精神，給學(xué)生制造更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而在活動(dòng)中讓學(xué)生掌控和駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的效率。

二、基于新課改要求創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略方法

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師想要提升教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須要深入研究教學(xué)方案，不斷突出學(xué)生課堂中心的作用，提升學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。首先，教師需要應(yīng)做好課前引導(dǎo)工作，不斷保證課中授課的高效性。例如，教師在教《多邊形》的面積時(shí)，可以在課前引導(dǎo)學(xué)生回味三角形、長方形的面積公式，從而促進(jìn)學(xué)生在課中認(rèn)真聽講多邊形面積的求解方法。其次，教師應(yīng)盡可能多地與學(xué)生互動(dòng)。通過在互動(dòng)中植入小問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，記憶舊知識(shí)的應(yīng)用方法，從而拓寬學(xué)生的思維空間。例如，教師在教《小數(shù)除法》時(shí)，可以利用應(yīng)用題的形式，給學(xué)生講解小數(shù)除法的意義。通過給學(xué)生提整數(shù)除法問題，讓學(xué)生找尋小數(shù)除法的規(guī)律，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（二）巧用技術(shù)手段，增進(jìn)教學(xué)效用

巧用技術(shù)手段，是創(chuàng)新教學(xué)方法的有效途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中。在這種教學(xué)局面下，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一些圖形變化過程，幫助學(xué)生利用抽象思維理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而推進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如，教師在教《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)圖形的運(yùn)動(dòng)過程。通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知變化后圖形的位置和性質(zhì)，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而幫助學(xué)生構(gòu)建幾何知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合能力。

（三）刻畫教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)情感

刻畫數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和保證學(xué)生思維的活躍性。基于此，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)情景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，觸動(dòng)學(xué)生感知、分析數(shù)學(xué)，從而逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。首先，教師應(yīng)重視運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教師在教《圓》時(shí)，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些道具。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些道具的形狀，讓學(xué)生找尋他們的共性特征，從而促動(dòng)學(xué)生理解圓的直徑、半徑、圓周率等概念。其次，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)情景，不斷刻畫情景形象，從而幫助學(xué)生在情景中找尋數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，教師在教《位置和方向》時(shí)，可以以班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的位置為坐標(biāo)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生指認(rèn)方向。通過拓展坐標(biāo)系的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知空間立體關(guān)系，從而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

（四）利用游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)法是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法之一。為了提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要依托教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生編制游戲活動(dòng)。首先，教師應(yīng)通過帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在教《生活與百分?jǐn)?shù)》時(shí)，可以給學(xué)生營造一個(gè)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)環(huán)境。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組學(xué)生作為百分之百的整體。當(dāng)教師調(diào)動(dòng)組員時(shí)，讓每個(gè)小組計(jì)算剩余人數(shù)與整體的關(guān)系，從而更加形象地學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。其次，教師應(yīng)運(yùn)用游戲教學(xué)學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。例如，教師在教《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生上操場認(rèn)識(shí)自行車。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察自行車的形狀和特性，不斷發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生盡可能多地挖掘自行車蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的探究能力。

（五）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展

為了保證教學(xué)方法創(chuàng)新的效果，教師必須要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。通過利用豐富多彩、具有鼓勵(lì)性的教學(xué)語言，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在教《比例》時(shí)，可以將比例轉(zhuǎn)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。通過帶領(lǐng)學(xué)生做活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)知比例問題。另外，教師還需要給予學(xué)生足夠的支持，讓學(xué)生主動(dòng)回答問題。通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊美學(xué)生，讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，洋溢著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

結(jié) 語

總之，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，已是勢在必行。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師必須要從實(shí)際情況出發(fā)。通過合理挖掘教材知識(shí)，合理設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)散學(xué)生的思維，錘煉學(xué)生的意志，從而使學(xué)生更好地發(fā)展自身數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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