提高中職學校計算機基礎課程教學水平的對策

何友其

[摘 要]隨著時代的不斷發展，中職計算機課程教學逐漸被人們所重視。但是在當前中職學校計算機基礎教學中仍然存在一系列問題，需要中職計算機基礎課程教師對課程體系進行完善，以豐富的教學內容與途徑積極開展計算機實踐活動。對當前中職學校計算機基礎課程教學現狀進行分析，從課程內容、課程體系、教學環境、教學方式等方面入手，探討如何有效提高中職學校計算機基礎課程教學水平。

[關鍵詞]計算機基礎;教學創新;問題解決;中職學校;全面發展

一、當前中職學校計算機基礎課程教學現狀

隨著時代的發展，計算機科學技術已成為生活中必不可少的一項技能，但是在當前中職學校計算機基礎課程教學過程中仍存在一些問題，需要我們及時去解決。首先，中職學生計算機基礎薄弱，這是當前中職學校計算機基礎課程教學中最突出的一個問題，對中職學校的大多數學生來說，在小學階段沒有接觸過計算機相關課程，或是在小學計算機相關課程的開展過程中沒有實際操作，只是淺顯地學習了一些理論性的知識。其次，在中職計算機基礎課程教學過程中，教師若不能因材施教，忽略了學生對計算機基礎知識的掌握程度，采取“一刀切”的教學模式，就完全違背了中職學生個體身心、學習發展的階段性原則。最后，對大部分中職院校計算機基礎教學來說，課程體系的設置不合理，教學內容無法滿足學生全面發展的要求，嚴重阻礙了中職學校計算機基礎教學水平的發展。

二、中職學校計算機基礎課程教學改革的建議

（一）完善課程體系，豐富教學內容

當前中職學校計算機水平低下的重要原因就是學生對計算機技能的重視程度不高，在實際操作學習過程中不能投入較高的精力進行學習。因此，在中職學校計算機基礎課程的教學中，教師應在學期伊始對計算機基礎課程教學進行合理安排。例如，在上課之前明確計算機基礎課程的上課方式，一是理論學習、二是實際操作;同時還要預設計算機基礎課程教學的考試模式，主要分成三部分：平時成績、上機成績、筆試成績。完善的課程體系能為中職學生學習計算機基礎課程提供明確的目標導向，能提高學生對計算機基礎課程的重視程度。同時在課程設計方面還應結合專業特點，設計多樣化的計算機基礎課程，使中職學校開展的計算機基礎課程真正成為技能培訓的平臺。例如，對化學專業的學生，其課程內容可以多增加一些化學制圖內容，對文秘類專業的學生，其課程內容可以多增加一些翻譯工具軟件內容，從而更好地把學到的專業知識與計算機實際結合，有效培養中職學生利用計算機解決專業問題的能力，鍛煉其實際操作能力。

（二）教師摸底重點教學，學生自主學習

當前中職院校計算機基礎課程教學的起步水平良莠不齊，導致教師在教學過程中不能較好地對學生計算機基礎知識水平進行了解和研究，可能會產生教學導向上的盲目性，造成對計算機基礎知識“一刀切”的教學問題。因此，在中職學校計算機基礎課程教學過程中，要對入學的新生進行計算機水平測試，這樣教師對學生計算機水平有一個大體的了解，可對基礎薄弱的同學進行重點培養，對基礎較好的學生進行自主培養，采用分層教學模式，有效提升中職學校計算機基礎課程教學水平，從而提高中職學生學習效率。

（三）建立良好的教學平臺，開展實踐活動

對中職學生來說，學習計算機基礎課程的目的是為了豐富自身、掌握技能。因此，在開展計算機基礎課程教學過程中，應對以往單一的教學模式進行改進，通過建立實際操作平臺，積極開展計算機實踐活動，為學生提供實踐的機會。尤其對中職學校來說，部分學生對計算機基礎課程內容可能很感興趣或是很有天賦，但是苦于沒有可供學習的機會與平臺，從而埋沒了很多技術型的人才。因此，在中職學校計算機基礎課程教學過程中，可以通過開展一些課外的計算機實踐活動，比如在學校開展關于計算機的興趣競賽，通過小組合作的方式進行網頁制作、程序設計、音頻剪輯等作品的提交和評比，能有效培養中職學生對計算機知識的應用能力，在合作學習的過程中創新思維，有利于中職學校計算機基礎課程教學水平的提高。

對中職學校來說，在開設計算機基礎課程時，應將其作為各個專業的必修課程。對已學過這門課程的學生來說，可以把這門課程當作知識的鞏固與豐富，對未學過這門課程的學生來說，為其提供一個武裝自己培養知識技能的平臺。尤其是中職學校學生，對技能的要求更加多樣化與嚴格化。學生不僅要學好本專業的基礎知識，還要對當前時代技術有一定的掌握與了解，只有這樣才能有效培養中職學生的全面發展，進而提高中職學校計算機基礎課程教學水平。

參考文獻：

[1]李成忠，張新有.計算機網絡應用與實驗教程[M].北京：電子工業出版社，2001.

[2]陳鳴，常強林.計算機網絡實驗教程從原理到實踐[M].北京：機械工業出版社，2007.

[作者單位]

江西省九江市修水縣修水中等專業學校

（編輯：劉莉琴）