關于中職學校建筑裝飾專業(yè)建筑構造課程教學的思考

陳麗娟

[摘 要]建筑裝飾構造課程是建筑裝飾專業(yè)的重要課程之一，對學生的專業(yè)能力提升有著重要的影響和促進作用。為提高該課程的教學有效性，打造高效建筑構造教學課堂，廣大中職建筑裝飾專業(yè)教師從多方面進行教學改革，以探究建筑構造課程教學新思路。

[關鍵詞]中職;建筑裝飾專業(yè);建筑構造;教學改革

如何對中職學校建筑構造課程進行有效的教學改革呢？這就需要廣大專業(yè)教師立足于課程內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)存教學問題，有針對性地采取教學對策，這樣才能實現(xiàn)對中職建筑構造課程的新突破。

一、中職建筑構造課程的內(nèi)容及特點

建筑構造課程是中職建筑裝飾專業(yè)的課程之一，它包括諸多方面。如凝土結構、建筑抗震、砌體結構等，是一門理實一體化的課程，對學生理論知識的掌握度和實踐操作能力都有較高的要求。該課程具有鮮明的特點，內(nèi)容概念較多、公式多、符號多且構造要求也多，對學生來說是較難的專業(yè)學習課程。

二、中職建筑構造課程的教學現(xiàn)狀分析

目前，中職建筑裝飾專業(yè)中的建筑構造課程教學并不樂觀，一方面是受專業(yè)課程復雜程度的影響，另一方面則是受教師的教學活動影響。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分教師在開展專業(yè)課程教學時會出現(xiàn)各種各樣的問題。首先大部分教師會將學生主體混淆，錯誤地認為自己是課堂上的主人公，為讓建筑構造課程知識能全面地灌輸給學生，完全采用“獨角戲”的灌輸式方法教學，忽略了大部分中職學生在課堂上的學習狀態(tài)。使很多學生的學習情緒逐漸下降，專業(yè)課程教學的有效性逐漸降低。

三、中職建筑構造課程的教學改革方向探析

因為目前中職建筑構造課程的教學仍然存在著諸多問題，所以教師要從多方面深化課程改革，努力形成就業(yè)導向的課程體系，推動中等職業(yè)學校教學從學科本位向能力本位轉變，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為導向，調(diào)整課程結構，積極推進各種模式的課程改革，促進教學內(nèi)容綜合化、模塊化，加強理實一體化教學，打造新式中職建筑構造教學課堂。

（一）發(fā)揮導入課程作用，鼓勵學生，強化認知

結合建筑構造課程特點，很多學生在學習中極易出現(xiàn)為難情緒，無法有效地克服學習困難，學習目標不明確導致學生在后續(xù)學習中提不起勁。所以教師在開展教學活動時就要充分發(fā)揮課程導入的積極作用，把握導入課程提高學生的學習興趣，盡可能地在教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感，幫助學生明確后續(xù)的教學目標，為后續(xù)的教學活動做鋪墊。教師可以利用緒論即導入課來讓學生明白這門課程的主要內(nèi)容，通過多媒體視頻的播放為學生展示建筑作品，讓學生明白建筑構造的重要性。如，展示趙州橋，該橋體經(jīng)歷多次水災、地震都沒有破裂;如，迪拜塔，作為世界最高的建筑安全性、審美性兼具等。這些都能幫助學生更好地認識到這份職業(yè)具有成就感的同時也擔負了深深的責任，以端正學生后續(xù)的學習態(tài)度，幫助他們找到學習的目標與方向。

（二）優(yōu)化課程教學內(nèi)容，豐富語言，提高興趣

針對該課程特點，專業(yè)教師在實時教學時就要盡可能地優(yōu)化課程教學內(nèi)容，幫助學生找到合適的學習方法，這樣才能提高學生的學習興趣。首先，教師要優(yōu)化理論課程教學內(nèi)容，要針對中職學生的學習特點、學生的理解能力來實施教學，“適合自己的才是最好的”，教師在進行理論教學時要堅持“必須、夠用”的教學原則，挑選重點，弱化難點實施教學，這樣才能緩解學生的學習壓力，更好地為學生展示專業(yè)知識。其次，教師在實施教學時要盡可能地生動具體，豐富自己的教學語言，采用多樣的教學方式，實現(xiàn)趣味教學。這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，后續(xù)的教學活動才能順利、有序地開展。

（三）創(chuàng)新教學方式方法，以學生為主體，注重交流

在教學中，教師要盡可能地創(chuàng)新教學方法，采用多元化的教學模式實施教學。教師可以將諸多新式教法，包括小組合作教學法、任務驅動教學法、情境教學法、多媒體案例教學法等引入專業(yè)課程教學課堂，在教學中充分發(fā)揮教師自身的積極作用并進行及時的點撥和指導，在與學生密切交流下與學生激情互動，營造良好的課堂氛圍，讓建筑構造課程教學效率能直線提升。

總的來說，雖然目前中職建筑構造課程教學現(xiàn)狀仍不容樂觀，但只要建筑裝飾專業(yè)教師能秉持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神不斷探索，就能在教學實踐中不斷解決中職建筑構造課程存在的問題，進而推動中職建筑構造課程新發(fā)展，為該專業(yè)課程注入有效教學的動力因子。

參考文獻：

[1]郭倩.中職學校建筑裝飾專業(yè)建筑構造課程教學探討[J].新絲路（下旬），2016（12）.

[2]黃塞熊.中職《建筑構造》教學的有效性策略[J].中國高新區(qū)，2014（15）.

[作者單位]

貴州交通技師學院（貴州省交通運輸學校）

（編輯：趙文靜）