數控技術專業以工作過程為導向的一體化教學研究

劉維國

[摘 要]隨著經濟的迅速發展，社會越來越需要高素質的技能型、創新型人才，而中職院校是培養技能型、創新型人才的重要場所，在中職數控技術專業教育工作中，教師不僅需要傳授給學生專業理論知識，更重要的是要培養學生良好的動手操作能力、業務能力，使學生將來成為社會發展需要的高素質人才。作為中職數控技術專業的教師，在數控教育工作中不斷總結經驗和教訓，針對數控技術專業以工作過程為導向的一體化教學展開探究，望提供一定的借鑒。

[關鍵詞]中職;數控技術專業;工作過程;一體化教學

隨著數控機床的廣泛使用，中國對懂得機床操作和數控編程的高級技術工人需求量越來越大，中職院校是培養機床操作和數控編程高級技術工人的重要場所，但是在傳統的數控專業教學中依然存在很多問題，無法把理論教學和實踐教學相互結合，導致學生無法適應企業工作流程。針對以上教學問題，教師可以把工作過程作為教學導向，開展理論、實踐一體化教學模式，提升中職生的專業綜合素養。

一、編寫一體化的數控教學教材

在中職數控技術專業教育工作中，要想把工作過程作為導向開展一體化教學，學校、教師首先需要編寫一體化的數控教學教材。以往關于數控專業一體化教學的專業教材非常多，但是都不適用于中職數控專業實踐教學，學校需要結合學生的學情、學校發展方向來有針對性地編寫一體化的數控教學教材，使其擁有較強的職業導向、實用性。……