動畫分鏡頭課程的有效教學(xué)實現(xiàn)分析

莫漫先

[摘 要]動畫分鏡頭是高職動畫專業(yè)中一門非常重要的課程，對學(xué)生的動手實踐能力要求較高。為提高動畫分鏡頭課程教學(xué)的有效性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)時重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過教學(xué)方法，確保教學(xué)工作的有效開展。基于此點，從項目驅(qū)動法、影視觀摩法、動畫引擎三個方面，論述動畫分鏡頭課程的有效教學(xué)實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]動畫分鏡頭;教學(xué);有效性

一、利用項目驅(qū)動法提高動畫分鏡頭課程教學(xué)有效性

動畫分鏡頭是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)時，教師應(yīng)多為學(xué)生提供一些實踐操作的機會。為實現(xiàn)這一目標，教師可在動畫分鏡頭課程教學(xué)時，運用項目驅(qū)動法來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而達到提高教學(xué)有效性的目的。教師可在學(xué)生進行實踐操作前，向他們簡要介紹相關(guān)的理論知識點，然后將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并為各小組布置具體的項目，讓小組成員通過協(xié)作的方式來完成，在這一過程中，可以實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的。在動畫分鏡頭課程教學(xué)中，引入項目驅(qū)動法能有效彌補灌輸式教學(xué)的缺陷，借助實際的項目，讓學(xué)生親自動手，運用所學(xué)的理論知識，完成動畫分鏡頭的制作，在加深對知識理解的同時，掌握實踐操作技能。

例如，教師可采用命題動畫項目訓(xùn)練的方式，開展分鏡頭課程教學(xué)。由教師簡要闡明分鏡頭的制作要求和周期，然后讓學(xué)生組成團隊，各個成員分別負責(zé)既定的任務(wù)，通過分工協(xié)作的方法，在規(guī)定的時間內(nèi)完成整個項目，并由教師和其他小組進行測評。……