高職計算機專業中CAD軟件教學的思考

楊寅菊

[摘 要]功能強大的AutoCAD應用領域廣泛，這款繪圖軟件不僅具有強大的編輯功能，還可以在二維編輯的基礎上進行二次資源開發，在高職計算機專業中，掌握這一常用繪圖軟件極為重要。但當前AutoCAD軟件教學中存在許多不良現狀，實施教學改革、提高高職計算機專業中AutoCAD軟件教學實效性迫在眉睫。在對高職院校計算機專業中AutoCAD軟件教育目標進行簡要分析的基礎上，從多措并舉激趣、確立學生主體性，創新教學模式、注重創新能力培養等方面提出了有效提升AutoCAD軟件教學質量的舉措。

[關鍵詞]高職;計算機專業;CAD教學

一、多措并舉激趣，確立學生主體性

中國著名物理學家楊振寧認為，成功的秘訣在于興趣，而在高職計算機專業CAD軟件教學中實施教學改革，教師也要從激趣做起。只有運用多樣化的教學手段成功激發高職學生學習CAD的興趣，他們的學習才能更富有主動性，思維才會更活躍，在探究欲望的驅使下才能充分發揮自身潛能，用心學習、深入思考，學習效果才能事半功倍。

（一）營造良好的學習氛圍，激發學生學習動力

在高職計算機專業CAD軟件教學中，為了確立學生在課堂上的主體地位，教師首先應為他們營造良好的學習氛圍，教師退居主導地位，讓學生成為課堂的主人。教師可以創設多樣化的教學情境，成功將學生注意力集中到課堂學習中，誘發他們的求知欲望，成功激發高職學生的學習動力。在教學過程中，教師還要善于引導學生將傳統課堂上的認識型學習轉化成為智能型、創造性學習?！?br>