“00后”大學生消費價值觀及高校引導方式研究

王也

摘要：著重研究“00后”大學生消費觀及其發(fā)展趨向，通過分析形成這樣消費觀的內在原因，探究高校正確引導“00后”大學生樹立正確消費觀的方法，從而幫助這一代大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，幫助他們健康地學習、成長。

關鍵詞：“00后”大學生 消費觀 引導

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0151-02

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對物質的需求越來越多。“00后”大學生一出生就享受到了社會發(fā)展的紅利，從小衣食無憂，普遍有著追新品、趕潮流的消費觀，不懂節(jié)儉，個別大學生舉債消費，滋生了諸如“校園貸、暴力網(wǎng)貸”等各類非法金融活動，不僅坑害了自己，還對整個社會造成了惡劣影響。不正確的消費觀念，不僅會產(chǎn)生不正確的消費行為，還有可能使學生陷入“金錢”困境，影響其身心發(fā)展。因此，研究“00后”大學生消費觀念的形成，不僅有助于幫助學生形成正確的消費觀念，還對整個社會起著積極的作用。

一、“00后”大學生消費觀念現(xiàn)狀

1.追逐潮流，渴望認同

大學生處在心理和生理成長的關鍵階段，這一階段的學生，標新立異，渴望認同，追求潮流消費。傳統(tǒng)觀念中因為生活需求而消費的行為，到“00后”這一代，已經(jīng)成為滿足心理需求而消費。通過消費來得到同伴的認同、師長的關注，是各種方式中最容易實現(xiàn)的方式。因此，這樣的消費觀念和消費心理也在越來越多的學生身上得到體現(xiàn)。他們認為這樣的消費能夠展示他們的與眾不同，能夠彰顯自己的個性，能夠在同齡人中找尋到存在感，在這種幼稚、膚淺的思想主導下，形成了不正確的消費觀念。

2.過度消費，舉債消費

大學校園，是一個學生聚集的環(huán)境，學生之間相互影響。尤其在物質方面，看得見摸得著，更容易引起學生的盲目攀比。同時，在一些學生的內心里，渴望通過自己專有的某種物質，獲得周圍同伴的期許和認同，他們認為占有得越多越能提升自己的形象。因而，占有的心理激發(fā)他們無限的購買欲望。然而，絕大多數(shù)大學生沒有自給自足的能力，主要依靠父母每月有限的生活費生活，這就使大學生手中的金錢無法滿足自身的欲望。加之大學生對于消費沒有控制力，對于負債也沒有正確的意識，總是幻想日后節(jié)儉就平衡了。如果金錢用盡，而欲望不斷提升，此時就必須通過借款來解決。陷入這種負債消費的惡性循環(huán)，不僅會產(chǎn)生巨大的生活壓力，也會加重他們的心理壓力;對債務的擔心，使他們往往無心學習，精神恍惚。

二、影響“00后”大學生消費觀的外在因素分析

1.生活環(huán)境的影響

消費觀的形成，不僅與成長環(huán)境相關，還與大學生當前的生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。大學生普遍在校住宿，與同學一起生活，同學之間往往會產(chǎn)生相互的影響。大學生正值特殊的年齡段，有很強的攀比心理和渴望得到認同的心理，因此，別人有的東西，他們覺得自己也應該有;別人沒有的東西，如果自己能夠擁有，那就會高人一等。在這樣的相互影響下，不良的消費觀念很容易扎根內心深處，影響學習生活。

2. 消費環(huán)境的影響

隨著社會的發(fā)展，各個國家之間的交流日益密切，一方面促進了文化的融合，有助于吸收借鑒優(yōu)秀的文化，另一方面，一些西方不良文化也滲透入我們的生活當中。西方資產(chǎn)階級奢靡的消費方式、明星們紙醉金迷的生活讓“00后”大學生艷羨，購買奢侈品能夠在極短的時間內體驗到過分消費帶來的極度快感，使大學生越來越沉浸于這種消費帶來的滿足之中。另外，信用卡的出現(xiàn)，為大學生透支消費帶來了極大的便利，使越來越多的大學生通過透支來進行消費，這非常不利于大學生形成正確的理財觀念，對于沒有家長監(jiān)督的大學生，這無疑會讓他們像脫韁野馬般放縱消費，不僅加劇了父母的負擔，還有可能助長拜金思想。

3.互聯(lián)網(wǎng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為人們的生活的帶來了極大的便利，同時，對于心智尚不成熟的大學生來說，也容易造成負面影響。互聯(lián)網(wǎng)有著信息傳播快速便捷的特點，“00后”大學生對于新鮮事物非常敏感，接受速度快，因為年輕，總想要接觸新鮮事物，想要獲得不一樣的體驗。一些商家在互聯(lián)網(wǎng)廣告上想盡辦法，刺激大學生的消費欲望，使得越來越多的學生難以抵擋這樣的誘惑，從而形成不良的消費觀念。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，帶來了支付寶、微信等新的支付手段，這樣的支付方式與傳統(tǒng)貨幣支付相比，不容易產(chǎn)生金錢流失的感覺，使得消費變得毫無感覺，輕松自然，這也進一步助長了過度消費。

三、如何引導大學生正確消費

引導“00后”大學生正確消費，首先是要幫助大學生樹立遠大的理想。理想能夠讓人明確目標，避免迷失方向，有了理想，大學生才會知道自己每一天需要做什么，應該怎么做，而不會沉浸于吃喝玩樂的低級趣味當中，有了理想，大學生就能將更多的時間用在實現(xiàn)理想的奮斗中，自然也會減少不必要的消費。其次要幫助大學生建立良好的消費觀念。觀念指導行動。一個積極正確的觀念，能幫助一個人做出正確的選擇。高校應當設立相應的課程，理論聯(lián)系實際，剖析大學生周邊的各種消費行為，讓大學生將所學知識與自身行為進行對照，從而樹立正確的消費觀。

此外，要主動回應西方消費主義價值觀的挑戰(zhàn)，引導學生對不同的價值觀念進行比較，進一步理解社會主義核心價值觀的優(yōu)越性。也要通過社會主義核心價值觀來對社會上存在的問題進行研究分析，將社會中的現(xiàn)象提高到理論層面來進分析，引導大學生作出正確的選擇。同時，要根據(jù)大學生的實際心理狀況，以多種形式進行社會主義核心價值觀教育;要緊密聯(lián)系學生生活，將社會主義核心價值觀教育與大學生的生活結合起來，把大學生的情緒、心理、判斷、選擇等與教育相結合，使得教育過程更加親切，產(chǎn)生好的認同效果。

參考文獻：

[1]王媚.論大學生群體中消費主義現(xiàn)象的危害及其矯正[J].學校黨建與思想教育，2016（8）：51-53.

[2]冷向宇.消費主義影響下大學生價值觀教育谫論[J].學校黨建與思想教育，2017（3）：57-58.

[3]鄧先奇.消費主義對當代大學生的影響分析[J].學校黨建與思想教育，2016（5）：21-23.

[4]陳建.媒體文化對大學生主流意識形態(tài)的影響分析[J].學校黨建與思想教育，2016（6）：34-36.

[5]林于良，曾晨.消費主義及其在高校滲透的文化心理機制分析[J].商業(yè)經(jīng)濟研究，2016（5）：42-43.

[6]王蕾.當代大學生消費主義價值觀[J].環(huán)球市場，2018（29）：243.

責任編輯：孫瑤