大學生網絡道德行為現狀的調查及對策研究

高海燕 謝佳豪 宋琳琳

摘要：大學生是國內網民中最活躍的群體。由于大學生人格、道德修養和行為自律能力尚未定型，過度上網容易引發網絡道德失范行為問題。對浙江某高校375名大學生網絡道德行為調查顯示：首先，大學生的網絡道德情況總體中等偏下，一部分大學生可能涉及網絡違法;其次，大學生的網絡道德教育缺失，網絡法律意識較為淡漠;最后，大學生的道德觀還不成熟，道德自律意識較差。為此，從政府立法、社會監管、學校教育、家庭教育和個人道德素質提升等方面提出了相應的對策和建議。

關鍵詞：大學生 網絡 道德行為

中圖分類號：B849 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0137-02

截至2018年12月，中國互聯網絡信息中心發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國網民規模達到8.29億，其中又以10—19歲青少年群體占比最高，大學生成為國內網民群體中最活躍的重要組成部分之一。網絡世界里信息良莠不齊，魚龍混雜。大學生群體雖然具備了一定的文化知識，但他們的健全人格、道德修養和行為自律能力尚未形成，容易出現網絡道德失范行為問題，如網絡言語的不文明，網絡欺騙等。

一、方法

從浙江的某高校大一、大三隨機抽取400名同學進行調查，兼顧專業和性別。采用自編《大學生網絡道德行為問卷》發放問卷，其中375份為有效問卷。有效問卷中理科生占47.1%，文科生占52.9%，男生占46.3%，女生占53.7%。問卷第一部分為調查對象的基本信息，包括年齡、專業、性別、網齡等，第二部分為調查對象是否存在特定的網絡道德行為，如網上謾罵攻擊、網絡剽竊、網絡謠言、網絡色情活動等。

二、結果

1.網上個人的真實信息

34.7%的大學生選擇網上和平時的言行保持一致;27.5%的大學生不會真實填寫個人網絡資料;97.9%的大學生從未有過在網上發布謠言的行為;98.7%的大學生從未通過網絡散布過虛假信息或廣告。

2.網絡黑客行為

29.3%的大學生從不窺探他人網絡隱私;33.3%的大學生從未利用黑客工具襲擊網站;2.1%的大學生曾通過網絡技術獲取他人網上密碼;1.3%的大學生曾通過互聯網侵入過他人電腦。

3.網絡色情行為

27.5%的大學生從沒主動訪問過色情網站;3.5%的大學生參與過網絡色情活動;2.1%的大學生喜歡上傳低俗資料和圖片;36.3%的大學生對彈出的色情網頁會立即關閉。

4.網絡言語文明行為

18.7%的大學生會在網上宣泄生活中的不滿;3.5%的大學生喜歡在網上謾罵攻擊他人;50.1%的大學生在網上聊天會注意措辭和禮節;4%的大學生在網上使用粗魯語言或符號調侃他人。

5.網絡資料的抄襲行為

11.7%的大學生選擇別人不知道也不會網絡剽竊;5.9%的大學生喜歡發布或下載他人資料。

三、討論

1.大學生的網絡道德情況總體中等偏下

大學生的網絡道德情況總體中等偏下，一部分大學生可能涉及網絡違法。部分大學生會因為網絡的虛擬性和匿名性等特點，虛構個人信息;較少的大學生會利用黑客技術入侵他人電腦，這是因為大部分的大學生未掌握比較復雜的黑客技術;部分大學生會主動或被動地瀏覽色情信息，這和大學生的生理特點有密切的關系;只有一半的大學生會在網上注意措辭和禮節，這說明大學生的網絡言語文明情況十分不理想;大部分的大學生不介意網絡剽竊。大學生的網絡道德情況總體中等偏下，大學生的有些網絡失范行為甚至已經觸犯了法律，比方說，利用黑客工具襲擊網站，在網上發布謠言等。

2.大學生的網絡道德教育缺失

在被調查的大學生中，90%的大學生認為所在大學未開展網絡道德的教育和網絡法制教育，不知道抄襲論文、發布虛假信息等行為可能會涉及違法，網絡法律意識較為淡漠。還有一部分大學生認識到自己可能違反了網絡的法律法規，但是仍存在僥幸心理，認為網絡是個虛擬的世界，網絡上的違法行為不會被追究，或者說很難被追查到。學校在法制教育上取得了一定的成績，但也存在著許多的問題。目前，大部分學校更重視刑法等法律教育，較少涉及網絡法律教育。這會讓學生誤以為只要不偷不搶就不犯法，不犯罪就不違法，對網絡法律知之甚少。

3.大學生的道德觀還未形成，道德自律意識較差

大學生處于青少年期，道德觀、人生觀還處在形成期，不夠成熟，容易受網絡的不良信息影響，道德自律性較差。因此，當被動地接觸色情信息時，部分大學生會選擇瀏覽色情網站。部分大學生也會因為好奇心理在網絡上窺探他人隱私，會圖省力方便抄襲他人論文，會因為別人言語不當而攻擊謾罵，會在網絡上公開宣泄自己的情緒。

四、對策與建議

1.建立健全網絡空間立法，強化網絡空間治理

互聯網是一個虛擬的社會，它具備完整的現實社會特征。但是因為網絡的虛擬性和復雜性，網絡色情、網絡詐騙、網絡謠言等違法事件時有發生，網絡上存在著一些空白法律等待填補，建立健全網絡立法十分緊迫。全國應加快建立網絡綜合治理體系，加快推進依法治網，凈化網絡空間。

2.不斷完善網絡監管，正確引導輿論方向

習近平總書記2016年在網絡安全和信息化工作座談會上提出，“我們要本著對社會負責、對人們負責的態度，依法加強網絡空間治理，加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。”國家應不斷研發和創新網絡平臺的監管和防范技術。提高網絡平臺對網絡有害信息、虛假信息的監控、篩選和過濾的能力，做好“把關人”的角色功能，引導大學生正確上網。黨和政府要積極主動利用一些網絡團體和機構、知識分子和社會各行業優秀人物的引導力，使之以自身的經驗在網絡空間傳播網絡的優秀道德品質，正確引導大學生樹立網絡道德素養。充分利用網絡媒體，提升網絡媒體的素養。樹立網絡道德模范，正確引導輿論導向。

3.培養高水平的思政教師隊伍

立德樹人是高等教育的根本任務。目前，高校雖然開展了德育教育，但是網絡道德教育基本上是一片空白。網絡空間的虛擬性、匿名性和復雜性，使大學生網絡道德失范行為很難被追究，問責;即使是違法，成本也比較低。所以，傳統意義上的德育教化作用在網絡環境中微乎其微。大學生網絡道德的培養，重點在道德自律性。因此，高校應針對網絡空間的特點，開設專門的網絡道德教育課。高校應貫徹“全員育人，全方位育人”的原則，明確每個教師都是網絡道德教育的參與者、組織者，對于網絡道德教育負有義不容辭的責任，特別是要加強高校思政教師隊伍的建設。目前，思政教師、高校輔導員對大學生的教育，很多是通過QQ、微信、郵件等網絡平臺完成的，很多教師也開設了自己的網絡工作室、微博等網絡空間，高校思政教師應通過多種網絡平臺，傳播網絡正能量，培養學生優秀的網絡道德素養。

4.提升家庭網絡道德意識教育

大學生在網絡社會中網絡道德行為的表現與其成長的家庭環境和父母教育緊密相關。大學生優秀網絡道德素養的培養除了通過政府、社會和高校的外部監管、正確引導之外，家庭也要積極提升網絡道德意識教育，父母親要做好文明上網的榜樣。網絡道德自律意識的培養是將大學生作為一個主體。只有讓大學生真正將網絡道德自律要求內化于心，進而外化于行，樹立正確的網絡使用觀念，自覺提升和磨煉自身的網絡行為自控能力，才能形成文明上網的好習慣。

參考文獻：

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[4]馬艷華.大學生網絡行為中法律意識調查報告[D].蘭州大學，2009.

責任編輯：楊國棟