傳承紅色經(jīng)典，構(gòu)建師生精神家園

張可丹

摘要：高校是文化傳承、育人與傳道授業(yè)的重要陣地，校園文化包含了校園的傳統(tǒng)與特色、人文與風(fēng)情、智慧與思想，校園是獨(dú)特的精神與文化棲息之地。文化育人旨在內(nèi)化價值引領(lǐng)，引導(dǎo)人走向真善美，是愛與責(zé)任的融合，是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的交匯，有助于立德樹人的目標(biāo)的追求與實(shí)現(xiàn)。通過對紅色經(jīng)典文化的傳承和感悟，挖掘校園文化的獨(dú)特價值，體現(xiàn)文化育人的重要性，通過對多種途徑探索來實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典 以文化人 校園文化

中圖分類號：G631 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0005-02

5000年前，我們和古埃及人一樣面對洪水肆虐，在大江大河中下游開啟了世界文明;4000年前，我們和古巴比倫人一樣，以對青銅器的使用，進(jìn)入青銅時代;3000年前，我們和古希臘人一樣思考，誕生了一批影響世界歷史進(jìn)程的思想家;2000年前，我們和羅馬人一樣，四處征伐，開疆拓土，在華夏族的基礎(chǔ)不斷融合吸收形成了的漢族;1000年前，我們比自視甚高的阿拉伯人還繁盛富足，文化、科技進(jìn)入歷史最繁盛時期，經(jīng)濟(jì)總量更是占世界多半。五千多年的源遠(yuǎn)流長鑄就中華文化之魂，文化是民族的血脈，是生命的延續(xù)，是歷史的追溯，是傳統(tǒng)的源泉，是精神的家園，文化的傳承與積淀讓我們一直以傲人的身姿站在歷史的舞臺上。校園文化是文化傳承和創(chuàng)造之地。文化無處不在，教育處處可為。將文化的積淀深入教育的殿堂，讓高校繪滿青春的底色充滿青年的活力，是當(dāng)下的，是未來的，是歷史的，更是青春的，校園文化是青年人提煉出的優(yōu)秀品質(zhì)，是一代代青年傳承的歷史和創(chuàng)造的未來。傳統(tǒng)文化是青年成才的養(yǎng)料，而不是枷鎖。校園文化傳承和發(fā)展相輔相成，是歷史和創(chuàng)新的融合。

一、文化育人的獨(dú)特價值

1.以文化人，潤物無聲

文化是一種理念，是一種精神，是一種無形的滲透，是潛移默化的傳承。中華文化博大精深，傳統(tǒng)文化更是蘊(yùn)含著真善美的道德理念和人文情懷，“君子和而不同”的“和”文化，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的仁愛精神，“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有敘，朋友有信”五常之理，“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國情懷，“人無忠信，不可立于世”的誠信品質(zhì)，“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！钡闹t虛善學(xué)，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的道德修養(yǎng)，“海納百川，有容乃”的不凡氣度，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的報復(fù)胸襟，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的信心勇氣。這些精神理念激勵了一代又一代中國人，是價值的引領(lǐng)，是世界觀的建設(shè)，是知識的提升，是智慧的升華，文化用自己潤物無聲的方式悄悄地滋補(bǔ)著我們，潛意默化地侵潤我們的靈魂。文化無處不在，生生不息，校園是文化的久居之地，承載著文化的過去，孕育著新興文化的誕生。校園文化如同春風(fēng)化雨，滋潤著每一個角落;無形中規(guī)范著師生的行為，傳承中沉淀出永恒經(jīng)典，凈化師生的心靈，創(chuàng)新中與時俱進(jìn)，激發(fā)出師生的進(jìn)取心，悄然無聲卻又?jǐn)S地有聲，育人之勢，勢不可擋。

2.以文育人，歷久彌堅

文化育人，受益終生。文化育人旨在知識的內(nèi)化，通過內(nèi)化達(dá)到升華的作用，讓受教育者形成一種文化的自覺性、文化育人絕不僅僅是一門課程幾門課程的設(shè)定和開展，而是全方位、全過程的內(nèi)化于心、外化于行，成為靈魂深處的精神力量。文化育人是歷史和創(chuàng)新的發(fā)展，“師古但不復(fù)古”在幾千年的傳承中我們學(xué)會的吸收和揚(yáng)棄，取其精華，棄其糟粕，文化對道德和價值觀而言，猶如滋養(yǎng)春筍的細(xì)雨，外化與行，內(nèi)化于心。在道德方向指引著人們，在價值觀上明白選擇可以為、有所為、不可為、有所不為。縱觀歷史的發(fā)展，文化的育人作用不僅指導(dǎo)社會發(fā)展，引領(lǐng)人類的進(jìn)步，更是起著不可替代的現(xiàn)實(shí)作用。在社會主義事業(yè)建設(shè)的革命歷程中，一種生生不息的文化精神指引著我們，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，井岡山精神的星星之火，紅色精神呈燎原之勢。當(dāng)今中國的發(fā)展蒸蒸日上，人才強(qiáng)國、文化強(qiáng)國，在這個文化自信的時代，高校作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的安定團(tuán)結(jié)模范之地，不僅承擔(dān)著文化知識的傳輸，更是文化育人的堅強(qiáng)陣地。現(xiàn)在的青年學(xué)生積極熱情，勇于創(chuàng)新，思想較容易波動，因此我們要加強(qiáng)對青年的文化育人工作，要重視文化育人的影響作用，要讓青年學(xué)者有端正的思想，堅定的文化自信，讓他們能夠真正地承擔(dān)起社會主義事業(yè)建設(shè)的重?fù)?dān)。

二、校園文化育人的實(shí)施路徑

1.文化育人于無形，立德樹人于點(diǎn)滴

“以文化人以文育人”是文化的價值旨?xì)w，“立德樹人”是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的價值旨?xì)w。正確的價值引領(lǐng)可傳承人類文化文明。以德為先，堅定信念，貫穿始終，全過程育人。文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。堅持立德樹人、文化育人，在豐富內(nèi)容、創(chuàng)新載體、搭建平臺上下功夫，推動以文化人以文育人工作的開展，不斷增強(qiáng)師生文化自信，為努力辦好中國特色社會主義大學(xué)，扎實(shí)文化根基。立德樹人時代對教育的要求，是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是教育的永恒主題和根本問題。我們作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校人們教師要時刻謹(jǐn)記我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。始終堅持正確的政治方向，守正創(chuàng)新，激發(fā)立德樹人的協(xié)同動力，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。充分利用好課堂這個主渠道，擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠谔骄康慕處熽犖椋蜁囵B(yǎng)出一批又一批出類拔萃、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同樣，一個學(xué)生有幸得到品德高尚、學(xué)識淵博的老師的悉心教導(dǎo)，就會張開智慧的翅膀，飛向知識的天空，踏上人生理想的征程。著名教育心理學(xué)家錢頻先生說，“人格健全的教師能在教室里制造出一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如坐春風(fēng)，輕松無比。反之則如坐針氈，痛苦無比”。為師者應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳道解惑的歷史使命，作為新時代的教師，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。

2.與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有時代感的文化育人

當(dāng)今時代飛速發(fā)展，信息化、市場化，時代的主題詞不斷地發(fā)生變化，高校作為精神文化的傳承之地，應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐、挖掘時代文化的內(nèi)涵，以保證高校的時代主動權(quán)、話語權(quán)和號召力。增強(qiáng)文化育人的時效性有利于保證文化育人賦予高校校園文化的生命力和創(chuàng)造力，大學(xué)是優(yōu)秀文化的聚寶盆，是豐富文化育人內(nèi)涵的發(fā)源地之一，是精神文化傳承與發(fā)展的堅強(qiáng)陣地，優(yōu)秀的文化被不同的人因為不同的方式所傳承，要保證文化育人的正確方向，增強(qiáng)師生的文化認(rèn)同感。高校在挖掘文化育人的時代內(nèi)涵中四個方面的把控不容忽視：一是要處理好市場需求與文化育人目的之間的關(guān)系，學(xué)校育人的目的在于人格的塑造，而不是一味地迎合市場的需求;二是要處理好上層建筑的構(gòu)建與文化育人規(guī)律之間的關(guān)系，高校要培養(yǎng)的人才是德才兼?zhèn)涞模皇侵蛔非蠼?jīng)濟(jì)的增長而忽視精神的構(gòu)建;三是要處理好奉獻(xiàn)精神與文化育人品格之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和服務(wù)社會的意識;四是處理好物競天擇與人文關(guān)懷之間的關(guān)系，既要賦予學(xué)生愛與關(guān)心，又要樹立學(xué)生的競爭意識。

3.打造筑“根”工程，增強(qiáng)文化自信

民族精神是一個民族的脊梁，民族文化是一個民族的根基，我們要通過對“根”的構(gòu)筑從而增強(qiáng)文化自信。中華民族的文化博大精深，在浩如煙海的典籍中我們能夠感受到不同時代、不同文化的無限魅力。校園文化因注重傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承，極具特色，資源豐富，專業(yè)繁多，種類齊全，可謂百家爭鳴、百花齊放。學(xué)校可深度開發(fā)一些文化底蘊(yùn)深厚的專業(yè)，如書法、音樂、美術(shù)都飽含傳統(tǒng)文化的精髓。我們可以通過“校園文化藝術(shù)節(jié)”，展示不同的文化類別，通過音樂文化、書法文化、詩文再創(chuàng)等方式傳承經(jīng)典，歌頌當(dāng)下。紅色基因在推進(jìn)補(bǔ)“鈣”工程中增強(qiáng)了對革命文化的自信。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕斗爭而孕育形成的，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人和革命群眾的思想內(nèi)核。情景式教學(xué)，接受革命文化熏陶，增強(qiáng)了教師教書育人的責(zé)任感。學(xué)校黨委建立“大思政”工作理念，黨委書記上思政課。《井岡井岡》舞蹈展示了可歌可泣的革命歷史，井岡兒女的革命斗志和不畏犧牲的精神觸動臺下每一位觀者;《紅色家書》一封封烈士的家書讓人潸然淚下。加強(qiáng)科學(xué)文化的傳播，加強(qiáng)“鑄魂”工程建設(shè)，增加對先進(jìn)文化的自信。

三、紅色經(jīng)典文化的傳承

“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”，要讓同學(xué)們真正感受到紅色文化的魅力，樹立理想信念，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，樹立正確的價值觀，不受多元文化思潮的沖擊。創(chuàng)新文化傳播媒介，通過課堂、社團(tuán)、志愿者、文體活動等把紅色文化與校園文化相融合，讓校園充滿著紅色文化的氣息。可以通過豐富的傳播形式來進(jìn)行紅色文化的傳播，如“校園紅色電影專欄”，播放紅色電影，通過影像更直觀的了解紅色文化;“紅色文化主題宣講”，通過主題宣講鍛煉學(xué)生的素質(zhì)和能力的同時，宣傳紅色文化;“講紅色故事、唱響紅色金曲”通過形式豐富的文藝活動，展現(xiàn)新時代大學(xué)生的時代風(fēng)貌，傳承紅色經(jīng)典。紅色經(jīng)典代代傳，讓紅色文化在潛移默化中影響著大學(xué)生的行為舉止，內(nèi)化于心，外化于行。

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