長征文化 源遠流長

某考生

走好我們這一代的長征路，這是中國新時代的標語。它不禁使我們反思，長征留下的究竟是什么？我想，它已不再是一個歷史事件，而是一種潛移默化地影響生活的文化現象。

如今，人們紀念長征的形式變了。少了口頭的歌頌，多了親身的實踐。學校每年都舉辦“40公里模擬長征活動”，為的就是讓學生親身體驗紅軍戰士的艱辛。附近的小學也發起了模擬長征的遠足活動，公里數不多，但這樣的經歷和體驗卻遠超過了步行本身。長征文化體現在稚嫩的孩子們穿上軍裝沖到終點的喜悅中，更扎根于歷經長途跋涉、雙腿酸痛舉步維艱卻永不言棄的意志中。教育將長征文化播種在我們心間，讓未來時代的引領者和接班人重新感受那個特殊時期戰士們的堅持，讓紅軍的精神世代相傳，永不泯滅。

然而，在這背后，我們看到長征文化的意義不止于此。它不僅是對個人的一次磨礪，更是對社會風氣的糾正，是對整個社會文明素質的一次提高。如今，生活富裕了，人們的娛樂、享受逐漸成為消費的主要趨勢。這本質上是社會經濟發展的一種表現，但也正因此這個，好逸惡勞、貪圖享樂之風也逐漸蔓延開來。孩子們吃穿不愁，又占據著父母全部的關懷，逐漸失去了吃苦耐勞、分享擔當的能力。教育似乎正培養著一群“利己主義者”。而長征文化恰是治療這一切的良藥。時代需要艱苦樸素的品質，需要堅持奮斗的精神，需要團結奉獻的美德。這正是長征文化所能給予我們的。時代背景不同，我們很難再重走當年的漫漫長征路，但我們能從這珍貴的文化中汲取當下社會缺乏的品質精神，并用于新時代背景下新的奮斗征程。長征文化不僅能作為磨煉人精神品質的“磨刀石”，更能作為社會道德風氣的指向標。繼承長征文化，就是將紅軍戰士們的精魂注入到新時代中，給當代青年以新的警醒思考與啟發。

學校和社會各界正積極將長征文化注入青少年的心中，而我們更應主動學習，踐行長征文化。我希望長征帶給我們的不僅是腿腳的酸痛，也不止于意志的磨礪，而是一種特殊的文化熏陶。在未來的人生中，長征文化將時刻伴隨左右，提醒我們，鞭策我們，激勵我們走好這一代的長征路。

長征文化，源于中華民族數千年來積淀的艱苦奮斗、永不言棄的民族精神，也必將世代相傳，成為炎黃子孫身上不可磨滅的烙印。

【升格指導】

作文得分47分，屬于二類作文的中等偏上水平。該生選取所在學校的特色活動——40公里遠足作為題材。這一活動具有學校特色，40公里遠足也是一次“小長征”，帶有長征文化的影子，充分體現吃苦耐勞、分享擔當、拼搏奮斗等精神品質，從話題上看扣題緊密。在文中，作者重點論述遠足的意義，“它不僅是對個人的一次磨礪，更是對社會風氣的糾正，是對整個社會文明素質的一次提高”。

但是讀罷，總有一種“隔”的感覺。似乎作者站在半空，以俯視的視角看待這一活動，缺少代入感。那么，如何對這篇作文進行再創作使之成為一篇具有亮點的作文呢？這就要從文章深度的挖掘，如長征文化對當代青少年的意義這一角度進行思考。首先，要充分利用自己的情感體驗。仔細回顧親身經歷40公里遠足的感受，記錄第一感覺，采用排比、比喻等修辭力求寫出真實自然的情感。其次，結合從中體會到的意義。一步一步丈量的土地、一點一點接近終點的動力、一個一個攜手并肩的戰友，這些都讓我們體會到革命成果的來之不易，也體會到更應該珍愛當下和平的環境。另外，可以落腳于寶貴精神品質的培養，比如吃苦耐勞精神的培養、團隊意識的培養和目標感的培養等。

“好作文不是寫出來的，而是改出來的”，平時我們往往注重作文的及時點評分析，而容易忽視后續的再寫作和再批改。只有認識到自己考場作文的最大不足后重新思考和寫作，才能真正提高寫作能力。