高職跨境電商創新創業的發展及教學改革研究

吳麗芬

摘 要：在“互聯網+外貿”的背景下，我國跨境電商得到了迅猛發展，高職院校為了適應社會的人才需求，以培養具有高技能型，創新創業型跨境電商人才為目標。先介紹我國跨境電商模式的優勢，然后指出高職創新創業的意義，接著分析跨境電商融入高職創新創業教育的路徑，最后介紹高職院校如何進行跨境電商創新創業的教學改革模式。

關鍵詞：跨境電商；創新創業；教學改革

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.026

伴隨著互聯網和電子商務的迅猛發展，跨境電商作為推動全球一體化和貿易全球化的新商業模式，已經給中國的國際貿易經濟發展帶來了巨大的變革。跨境電子商務的快速發展給國內的電商企業和傳統國貿企業發展提供了更廣闊的空間，也為高職相關專業人才提供了就業創業的契機。在“大眾創業，萬眾創新”的號召下以及國家對跨境電商行業和大學生創新創業政策方面的支持，許多高職院校基于跨境電商平臺對學生進行創新創業教育，并在課堂教學中做出一系列的教學改革研究。

1 跨境電商模式的優勢

跨境電商模式屬于 “互聯網+外貿”模式的新業態，擴展了我國傳統外貿的營銷渠道，有利于國內傳統行業升級轉型。跨境電子商務具有低門檻、低成本的優勢，大量國內中小企業以跨境電商作為契機實現產業國際化。隨著信息化技術的發展為跨境電商發展節約了資金成本和時間成本。傳統外貿行業和跨境電商行業在產品流上有著顯著上的區別，跨境電商打破了傳統外貿行業商品從國內工廠到消費者（國內工廠——國內出口商——國外進口商——國外分銷——國外零售商）的模式，而跨境電商模式（國內工廠—消費者）有效地減少了中間商環節，實現利潤最大化。跨境電商企業可以直接和消費者溝通，通過消費者的需求反饋，直接作用于國內工廠產品的開發和設計。

2 高職創新創業教育的意義

高職創新創業教育是以培養學生具有創業基本素質包括創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育。開展高職創新創業教育是我國社會經濟發展和改革的需求，我國著力于從“中國制造”向“中國智造”的轉型發展，高職院校承擔著培養高素質高技能型人才的重任，為了適應社會經濟的升級轉型，高職院校應培養具有創新能力、創業能力，使用社會發展需求的人才。通過高職創新創業教育，提高高職學生的創新創業能力，緩解社會就業壓力。有資料數據顯示，高職學生思維活躍，容易接受新鮮事物，動手能力強的特點，許多學生都有很強的創業的觀念。而高職院校的創新創業教育正好為這些學生在理論和實踐方面提供了幫助和支持。

3 跨境電商融入高職創新創業教育

“互聯網+外貿”促進了跨境電商行業的快速發展，社會上出現了大量跨境電商中小企業，由于跨境電商企業入行門檻低，創業成本低的特點，對于高校的許多學生來說，利用跨境電商平臺實現了在校創業。目前許多知名的跨境平臺有：亞馬遜、阿里巴巴全球速賣通、敦煌網、E-bay等，高職院校通過與跨境電商平臺校企合作，跨境電商平臺為學生提供了血多校內外的培訓計劃，不僅為學生提供跨境平臺操作學習機會，而且為學生在跨境平臺創業提供了實踐機會。學生可以通過校企合作項目掌握跨境電商行業實際操作技能，為今后的在校創業和畢業后的創業活動提供了基本保障。通過“學中做，做中學”的實踐，激發學生創業激情和增強學生創業的信心，同時又為學生在校的創業成功率提供了保障。

4 跨境電商創新創業教學改革探析

高職院校通過與跨境電商企業校企合作，建設校內校外實訓基地，實現了學生利用跨境電商平臺在校創業。高職院校通過引入真實的跨境電商企業進校，為學生提供在校實踐機會提供了便捷，同時加強了高職院校的教師和企業專家之間的溝通交流。進一步，高職院校可以聘請企業專家為兼職教師進課堂授課，實現“雙師制”教學改革。首先，高職教師傳授學生專業知識技能，為校內創業提供了理論支撐。其次，企業專家進課堂授課為學生提供真實的跨境電商平臺操作經驗。通過跨境電商校企合作項目，企業提供真實跨境電商運營操作機會，學生能夠得以學以致用，不僅加強了專業技能的鞏固，而且鍛煉了學生創新創業能力。學生在跨境電商平臺運營操作過程中遇到困難，企業專家能夠提供最直接的幫助，實現“雙導師”下跨境電商的人才培養模式。

高職院校國際貿易專業設置以服務當地經濟發展為目標，以培養學生具有國際貿易操作技能（含跨境電商操作技能）為本位。同時為了適應社會發展的跨境電商人才需求，高職院校應該積極培養具有跨境電商實際操作能力的人才。眾所周知，培養大學生的創新創業能力給我國的經濟建設和轉型起到了關鍵性的作用，通過理論知識與實際相結合，將利用高科技信息技術融入創新，創業活動中來，才能實現高校培養適應社會需求的技能型，創新創業型人才目標。

參考文獻

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