淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合

何圣愛 福州市達(dá)明小學(xué) 福建福州 350001

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力要求很高。信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于加強(qiáng)學(xué)生對新知識(shí)的理解和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求老師要盡可能利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，因此，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合是十分必要的。

一、信息技術(shù)與導(dǎo)入新課的有效整合

導(dǎo)入新課教學(xué)是課堂教學(xué)中的開始環(huán)節(jié)。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，“興趣是最好的老師”。講課初期，我們要激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，把學(xué)生注意力吸引過來。而優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂、鮮艷奪目的色彩、美麗斑斕的圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫都能吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持很大的學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，可以充分利用信息技術(shù)提供生動(dòng)、形象、直觀、富有感染力的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

如：人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》我創(chuàng)設(shè)了帶孩子到游樂園活動(dòng)的情境。一上課，多媒體以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)了游樂園中風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)、小朋友們開心地在玩摩天輪、高空纜車、轉(zhuǎn)椅、蕩秋千、蹺蹺板、滑滑梯及小火車等場景。孩子們的注意力一下子就被動(dòng)畫所吸引并直觀感受到平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，最后孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

二、信息技術(shù)與教學(xué)重點(diǎn)的有效整合。

利用信息技術(shù)的演示功能，可以突出實(shí)際操作的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中，通過觀察、分析與比較等不同的學(xué)習(xí)手段，對重點(diǎn)知識(shí)逐步地把握，最終達(dá)到有效地掌握全部知識(shí)。

比如在《圓的面積》教學(xué)中，我通過PowerPoint課件，將圓切割成多個(gè)小的扇形，借助PowerPoint的動(dòng)畫功能，將小扇形一個(gè)個(gè)地拼成類長方形，經(jīng)過多次的分割組合，學(xué)生可以直觀地感受到圓等分的數(shù)量越多，變換后的圖形就越像長方形，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)圓的面積與長方形面積之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、信息技術(shù)與教學(xué)難點(diǎn)的有效整合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生難以理解的抽象性問題，學(xué)生掌握的情況不盡如人意。而利用信息技術(shù)能夠把抽象的問題變得具體形象，使學(xué)生能夠直觀地對知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行掌握。

比如在《圓柱的表面積》的教學(xué)中，很多學(xué)生不理解圓柱體側(cè)面積為什么要用底面圓的周長乘圓柱的高，于是我借助希沃白板三維動(dòng)畫的功能，將圓柱的側(cè)面展開變成長方形，使學(xué)生直觀地看出長方形的長相當(dāng)于底面圓的周長，長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高，并由此推出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。不僅如此，三維動(dòng)畫教學(xué)可以有效提升學(xué)生的空間觀念與想象力，為后續(xù)深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、信息技術(shù)與課堂練習(xí)的有效整合

當(dāng)孩子進(jìn)行一段時(shí)間的新課學(xué)習(xí)后，注意力可能就沒那么集中。這時(shí)候我們可以設(shè)計(jì)些游戲或練習(xí)來鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。據(jù)說讓孩子多種感官參與學(xué)習(xí)，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。而調(diào)動(dòng)孩子多感官的參與，又是多媒體的優(yōu)勢所在。

如：我在上完人教版四下《小數(shù)的意義》后，利用希沃白板5的課堂活動(dòng)功能讓學(xué)生上來通過拖動(dòng)屏幕上的“森林小屋”的“木塊”，來鞏固孩子學(xué)習(xí)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，積極性非常高，這樣既鞏固了新課知識(shí)，又收到了很好的教學(xué)效果。

另外，當(dāng)孩子掌握了新課的知識(shí)后，可以利用智慧課堂，通過無線藍(lán)牙互動(dòng)AP，首先，老師先發(fā)起練習(xí)，學(xué)生可以搶答也可以使用智能書寫本作答。接著，老師通過反饋器接收孩子的答題信息。最后，老師根據(jù)電腦的批改統(tǒng)計(jì)和分析，針對學(xué)生錯(cuò)得較多的題目，進(jìn)行投屏并點(diǎn)評。

五、信息技術(shù)與全課總結(jié)的有效整合

全課總結(jié)是一節(jié)課的尾聲，要讓學(xué)生對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧反思，歸納總結(jié)。好的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。老師們可以借助希沃白板的思維導(dǎo)圖功能把本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，讓孩子形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

如：我上完人教版三下《年、月、日》后利用希沃白板5的思維導(dǎo)圖功能，制作了如下的思維導(dǎo)圖，這樣就便于學(xué)生記憶。

六、結(jié)語

總之，把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求又符合了新課改的理念，將信息技術(shù)與導(dǎo)入新課、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)、課堂練習(xí)、全課總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有效整合，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效有著重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效地整合，發(fā)揮信息技術(shù)的作用。