高職院校輔導(dǎo)員工作探討

金晶 陳勇

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，在這種時(shí)代背景下，我國(guó)提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展概念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)行教育改革，并對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，全身心投入到工作建設(shè)之中，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并同時(shí)要致力于創(chuàng)新對(duì)學(xué)生們的思想政治教育的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。

在教學(xué)改革的新時(shí)期，高職院校也面臨著十分緊迫的形勢(shì)。輔導(dǎo)員作為高職院校班級(jí)的主要參與者和管理者，輔導(dǎo)員工作的好壞直接關(guān)系著班級(jí)的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新具有很深的現(xiàn)實(shí)意義。只有輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取，不斷提升自身修養(yǎng)，豐富各類(lèi)學(xué)識(shí)，才能滿(mǎn)足當(dāng)前形勢(shì)的需要，才能夠推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，甚至推進(jìn)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。相反，若是輔導(dǎo)員的工作固步自封、不思進(jìn)取，非但不能成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的領(lǐng)路人，反而會(huì)成為絆腳石。所以，本文主要針對(duì)如何強(qiáng)化高職院校輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新展開(kāi)具體的分析與討論。

1 高職院校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

高職院校應(yīng)該作為輔導(dǎo)員的堅(jiān)實(shí)后盾，全力支持輔導(dǎo)員老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，并予以適當(dāng)指導(dǎo)。

1.1 創(chuàng)造輔導(dǎo)員能力提升的機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該深入宣傳貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策與方針，并定期安排輔導(dǎo)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)常性開(kāi)展研討會(huì)，為輔導(dǎo)員提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的各種資料，供輔導(dǎo)員研究學(xué)習(xí)，提高其工作效率。另外，高職院校要盡可能的多多創(chuàng)造老師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，提高輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)身處地的去思考、去創(chuàng)新、去探索，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

1.2 加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督

正如輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生起著教育和引導(dǎo)的作用，學(xué)校也要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，督促其不斷進(jìn)步、變得更加優(yōu)秀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)建立監(jiān)督考核機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員自身工作的創(chuàng)新業(yè)績(jī)與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核與記載，激勵(lì)輔導(dǎo)員老師奮發(fā)向上，努力充實(shí)、提高自我，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，達(dá)到良性循環(huán)的目的。

2 高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我提升

作為高職院校的輔導(dǎo)員，在當(dāng)前形勢(shì)下，要想獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，就要不斷豐富自己、提高自己。

2.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高職院校輔導(dǎo)員要認(rèn)真理解國(guó)家下發(fā)的關(guān)于教育改革的一系列方針政策，明確自己的責(zé)任與義務(wù)，一切工作圍繞學(xué)生展開(kāi)，確定工作目標(biāo)，制定工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并致力于帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上奮勇直前。

2.2 改進(jìn)工作方式

輔導(dǎo)員斷然不能在自己的崗位上墨守成規(guī)，停滯不前，而是要及時(shí)反思并發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處，尋找改進(jìn)的方法，以提高工作水平與培養(yǎng)質(zhì)量。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)過(guò)程中，要讓學(xué)生了解實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)培訓(xùn)及訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，師生共同提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

2.3 拓寬知識(shí)領(lǐng)域

當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們的視野愈來(lái)愈開(kāi)闊，作為輔導(dǎo)員，每天與學(xué)生朝夕相處，一定要與學(xué)生有“共同語(yǔ)言”，因此，輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，并適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，尊重學(xué)生們之間的差異性，了解同學(xué)們不同的興趣愛(ài)好，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種疑惑和難題。

2.4 提高自身修養(yǎng)

輔導(dǎo)員老師必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的身份，要嚴(yán)格規(guī)范自己，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加公益活動(dòng)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。

3 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的高職輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)

高職院校輔導(dǎo)員不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

3.1 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

作為高職學(xué)生，比普通高校的學(xué)生更早的接觸實(shí)踐操作技能，一定要把握好這種優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)，不斷提高自身技能，多角度、多層次、多方面的了解企業(yè)狀況，爭(zhēng)取在未來(lái)求職時(shí)能夠?qū)W以致用。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心

雖然說(shuō)大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，但是學(xué)生們?cè)谖凑讲饺肷鐣?huì)之前，始終都是心智不成熟的孩子們，自我調(diào)節(jié)能力和心理承受能力欠佳，輔導(dǎo)員一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的麻煩，通過(guò)科學(xué)合理的方法解決其困惑，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的拼搏精神

目前高校的學(xué)生普遍過(guò)于依賴(lài)父母，缺少獨(dú)立自主的能力，所以輔導(dǎo)員老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。自立不僅僅是體現(xiàn)在生活上，在學(xué)習(xí)中也要勇于探索，獨(dú)立解決難題，這都是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的前提。

3.4 不斷改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

高職院校輔導(dǎo)員需要定期帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生可搭建“創(chuàng)客空間”等一類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體等。輔導(dǎo)員也可與往屆自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)系，為在校學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。”高職院校輔導(dǎo)員不但要全面提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

課題1：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào) 2017SJBFDY428，旅游類(lèi)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。課題2：江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目 編號(hào)PPZY2015A098。

（作者單位：南京旅游職業(yè)學(xué)院）