校企深度融合下“現代學徒制”模式的研究

耿晶晶

隨著現代科學技術的不斷進步和人民生活水平的不斷提高，我國高職院校學生教育體系正在逐步變化，對人才培養的要求也在不斷提高。因此，在學校與企業深度融合的情況下，高等職業院校學生學徒教育培養體系逐步形成。要提高現代學徒教育培養體系的教學效果，就必須建立良好的人才培養模式，在人才培養過程中注重學校與企業的深度整合。

我國現代高等職業教育的發展對人才培養目標提出了新的要求。在人才培養方案體系建設中，應將現代學徒制的教育培養方法應用于相應的人才培養目標。培養模式、崗位要求、能力要求等，進行綜合分析。本文的意義在于通過對現代學徒制學校與企業的深度融合及其應用的研究，尋找適合現代高職院校的人才培養模式。以下主要圍繞著現代學徒制的發展內涵展開簡單的分析與探討：

1 現代學徒制的發展內涵

傳統的師徒傳承方式逐漸演變為現代學徒制，這種現代人才培養模式是通過學校、企業、教師與師徒的深度合作，逐步形成的。目的是培養學生不明確的綜合職業能力?，F代學徒制的典型特征是校本教育與工本培訓的緊密結合。它是一種可以深化工學結合、校企合作的學徒制。這是當前職業院校創新人才培養體系和校企合作教育機制進一步完善的結果。

2 校企深度融合的構建

校企深度融合是指學校與企業簽訂合作協議，實行雙主體辦學模式。在教育方法、教學設計、課程模式設計、專業課程設置、學生能力培養、考核等方面，校企之間共同協商和共同創造。教學內容、學習體系和課程的建設應注重培養學生的綜合職業能力和應用能力。

3 高職院校實施現代學徒制培養學生的條件及因素分析

3.1 堅持學生的主導地位

在實施現代學徒教育的過程中，最重要的是充分發揮學生在實施人才培養計劃中的主導地位，優化其教育培養體系。從而充分體現了現代學徒制教育應有的效果

3.2 重點完善管理對策

在人才培養模式的應用中，通過對高職院校學生管理體系的構建與整合，針對學生素質教育的發展，制定了專門的現代學徒教育發展規劃，以確保學生素質教育管理對策的完善。

3.3 堅持校企合作，實現合作共贏

在學徒制的培養模式中，堅持學校與企業的合作，可以更好地發揮人才培養模式的應用效果。在學徒制的確立過程中，應注意構建學徒制在校企合作中的應用因素。在學徒制教學的建設中，必須保證學校在實施學徒制教育的過程中，通過企業培養綜合能力強的學徒制人才。

4 校企深度融合下的高職院?，F代學徒制人才培養模式

4.1 創新組織機構，擴大學校招生規模

為了擴大校企聯合招生的規模，學校應實現與企業組織結構的對接和整合，建立校企理事會的組織結構，促進校企之間的協調與溝通。只有與校企合作組織協調溝通，調整學校的專業課程設置，共同制定人才培養方案，提高企業發展所需的職業素質，更新和發展企業產品，培養人才，才能建立起校企合作的長效機制。

4.2 結合現代學徒制培養

在現代學徒制教育實施過程中，需要根據不同學生的應用目標，及時調整學生的教育應用需求，制定教育培養目標。教育深化的目標必須與學生自主教育的目標相結合。同時，在學生素質教育的規劃過程中，在開展教學工作的過程中，應注意深化教育改革的研究。在學生教育的發展中，應制定專門的培養目標。

4.3 創新現代學徒制教學，合理分配教學資源

學校要與企業進行工程實踐相結合，全面開展綜合教育。一是建立校企合作的長效機制，可以促進雙方共同制定企業實習方案，如學生定崗與企業人員對接、企業技能轉移與學生定崗與實踐教學對接等。專業課程和技能的綜合開發，“廠中校、校中廠”實踐教學基地的建設等;二是學校專業教師與企業技術人員合并，構成專業教師和企業員工共同參與的教學團隊。實施綜合管理，對企業員工進行綜合教學績效評價。

5 結語

綜上所述，隨著我國現代職業教育發展體系的轉型和應用，社會對學生發展中的人才培養體系提出了新的要求。通過對現代學徒制教育人才培養模式的研究與分析，總結了現代學徒制教育人才培養模式的應用：一是創新現代學徒制教育，擴大學生招生規模;二是深化學生的職業教育;三是創新現代學徒制教學，合理配置教學資源。

（作者單位：武漢軟件工程職業學院）