大數據背景下的高職計算機應用基礎課程教學

汪春燕 曹俊

大數據時代背景下，人們學習與生活的方式均發生了較大的轉變，大數據為高校教學改革提供了新的路徑，能夠顯著促進教學改革的實施。高職院校計算機應用基礎課程，作為計算機專業的重要基礎課程，如何利用大數據資源和技術，對教學進行創新和優化，成為相關研究的重要內容。此次研究中闡述了大數據背景下計算機教學理念的轉變，分析了合理應用大數據技術創新教學氛圍和內容的方式，并提出了應用大數據完善教學方法和教學模式的途徑。旨在通過研究，明確大數據在高職計算機應用基礎教學改革中的重要意義，并為教學方式和內容的優化提供指導。

計算機和移動終端的應用，使得高職院校學生形成行為數據信息激增，在數據分析的基礎上進行教學決策和管理，成為高校教學的重要內容。大數據不僅僅是信息資源數量的豐富，還是一種先進科學的信息管理理念，合理應用大數據能夠為教學內容、教學方法以及學習方式的轉變，提供新的路徑，對于高職院校教學改革意義重大。

1 大數據背景下計算機教學理念的轉變

大數據背景下，高職院校計算機應用基礎課程教學能夠以全新的方式展開，并且對教學理念也會產生顯著的影響，對高校和教師也提出了更高的要求。信息時代學生獲得計算機機應用基礎知識的途徑已經不再只有課堂，多樣化的學習平臺能夠教會學生如何操作計算機。計算機應用基礎課程屬于非計算機專業的公共課程，旨在培養學生的計算機思維和應用能力，通過教學讓學生掌握計算機操作與應用的基本知識，能夠熟練應用幫你搞軟件，并且具備網絡信息搜尋和傳輸的能力。計算機應用基礎教學改革，需要將翻轉課堂成為新型教學方式，翻轉課堂的應用能夠使教學效率和質量顯著提升，能夠突出學生的主體地位。教師從學生特征和需求出發組織教學活動，一定程度上擺脫了傳統教學在時間和空間上的限制，還有助于提升學生計算機應用基礎知識學習的積極性，從而為多樣化計算機操作技能的養成奠定基礎。教師需要根據學生的專業和需求差異，設計針對性的教學內容與方式，利用大數據的統計分析功能，把握現代學生的學習特征與規律，在此基礎上轉變教學理念，真正地做到因材施教，提升學生的專業知識和個人能力。

2 應用大數據技術創新計算機基礎教學的重要性

大數據背景下，教學活動中面對的知識是海量的，高職院校學生能夠從教師、書本，以及互聯網中獲取知識，在這一過程中學生的學習成為也被記錄下來，成為大數據資源的一部分。這為教師教學內容的優化奠定了基礎，高職院校不同的專業和學科，對計算機應用基礎知識的培養目標是存在較大差異的，因此，教學內容不能夠千篇一律，而是要根據學生的特征進行針對性選取。這需要教師把大數據信息以及計算機應用的知識和技能，融入到實際教學中，合理地將教學問題及應用問題進行分類配置，將計算機基礎知識與專業技能相結合，進一步引導學生形成利用計算機來解決專業問題的學習和思維模式，能夠促進學生對大數據背景下教學工作的適應，提升教學內容的針對性，從而是計算機應用基礎能夠發揮更加實際的效用。

3 應用大數據完善教學方法和教學模式

3.1 強化對創新能力的重視

創新能力是新時代高職院校教學重要目標，是提升學生適應社會能力的重要途徑之一。大數據背景下，計算機創新教育不能夠單純地關注操作的結果，還要重視從知識發現和獲取的過程，教師要通過大數據教學分析，引導學生利用計算機和邏輯思維去發現和解決問題，促進學生的創新思維與實際操作能力的提升，將學生自主學習作為主體。教師需要綜合利用翻轉課堂、在線公開課以及微課等優秀的信息手段，促進教學方式的轉變。教師要對國內外現有的教學模式和方法進行總結分析，將其可用之處融合到實際教學當中，從而將計算機應用基礎課程轉變為創新能力的培養。

3.2 開拓新的教學渠道

除了傳統的課堂教學外，高校教師還應在調研學生差異性特征的基礎上，合理利用學術講座、網絡平臺、社會實踐活動以及教育實習等方式，拓寬計算機應用基礎教學的渠道，緩解傳統教學方式和內容的枯燥性，提升高職院校學生學習的積極性與能動性。在實際教學，教師可以適當地讓學生參與到多媒體教室設備的維保和管理工作，或是在辦公室以及宿舍等處網絡優化改造中，通過以上實踐活動，提升學生的實踐操作技能，合理應對計算機應用實際中可能出現的問題。同時，利用微信等實時通信交流工具，強化教師與學生之間的溝通，為教學質量的提升奠定基礎。

3.3 重視并強化互動教學

互動教學是現代教學理念的重要內容，而信息技術和大數據為互動教學的實現提供了有效路徑。通過課堂教學與在線教學相結合的方式，教師與學生展開深入交流，教師通過布置電子作業，指導學生收集、分析和整合相關信息，不僅能夠提升學生的計算機應用基礎知識水平，還能夠幫助其逐漸形成自主學習的思維方式。另外，為保證計算機應用基礎課程改革的有效實施，教師需要不斷強化自身的專業知識和技能，同時提升對產學研一體化的重視，轉變自身的教學理念。

4 結論

大數據背景下，高職院校計算機應用基礎課程教改是必然趨勢，但也需要一定的時間和精力，是一項較為復雜的課題。在大數據的指引下，利用現代教學理念，轉變原有的教學內容、方法和模式，才能夠保證真正地教會學生知識與技能，提升學生的創新與實踐能力。

（作者單位：重慶能源職業學院）