你的成長，有我相伴

張蔚然

身為高校輔導員，要管理和引導好一個學生集體，不僅需要發自內心的對學生的愛，更需要智慧。所以對學生的教育過程不能沒有愛，但愛又不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。而這個管理和引導的過程，其實也是自己不斷學習和成長的過程。

做為輔導員，教育學生時是需要發自內心的愛。11年前初當輔導員時，面對陌生的學生和陌生的工作，我沒有任何經驗可言。但是我想，只要我拿出一顆真誠熱情的心來與學生交流和相處，我們就能盡快熟識和彼此了解。教育的過程需要我們對職業的熱愛和對學生的關愛，這是是任何人不可剝奪和替代的，這也是實施對學生的教育最好的心理條件。身為高校輔導員，管理和引導一個學生集體，我覺得這也是一個讓自己不斷學習和成長的過程。

1 遵循相互尊重的原則

還記得剛剛步入輔導員的崗位時，內心充滿了激動和自豪，自己當時也只是個大孩子，但是，看著教室里幾十多張充滿稚氣、充滿渴望的臉，我一下子覺著自己是個大人了，這些學生需要我的照顧。剛接班時自己并沒有多想，也沒有發愁，但是面對學生各方面的差異，有的學生不斷違紀，屢教不改，我沉不住氣了，那時我開始懷疑自己。但是輔導員的職責一次次的提醒我，越是這樣的學生，就越需要老師來教會他們做人，使他們成為社會上有用的人。

輔導員與學生的相處的最多，和諧的師生關系需要的是師生之間的相互尊重。懂得尊重學生，學生才能尊重我們。為了建立起這樣的關系需要我們有平等意識，又要有足夠的耐心，學會傾聽，力求不盲目責備，要問清原由，幫他們分析，讓他們學會思考，最后引導他們得出正確結論。比如，當學生犯了錯或情緒上有變化時，我都會找他們交談，當老師找他時，他的內心往往會不安，擔心挨罵，因而會極力為自己開脫，不愿說出實情。我要找學生談話時，我一般會避開辦公室老師多的時候，消除學生的恐懼，然后讓學生在我身旁坐下來，再與學生交談，并盡量做一個傾聽者，學生只要感受到老師是與他平等的，學生也很愿意把心里話都說出來。了解到事情的真相，再與學生共同分析對錯，尋找解決的方法，這樣事情也就迎刃而解了。只有以彼此尊重的方式去教育學生，才會使學生變得自尊、自愛，同時也會尊重他人。

2 養成感情交流的習慣

身為一名高校輔導員，每一名老師都清楚地認識到學生不僅僅需要我們在學習上關心他們，還需要我們在心靈上給予他們愛撫。他們渴望我們的交流，并希望得到來自老師發自內心的體貼和精神上的支持。我們班有名學生，一直來乖巧聽話，學習認真，成績優秀。突然有段時間老師們反應他上課經常走神，作業敷衍了事，且表現出叛逆性。我創造了一個恰當時機，與他交流，他父母正鬧離婚，并鬧的特僵，出于種種原因，他母親拒絕他與爺爺奶奶爸爸見面，而他素來與爺爺奶奶感情最好。他想去爺爺奶奶家，又不愿違背媽媽，他特難過特傷心，他覺得爺爺奶奶爸爸和媽媽他只能二選一。我開導他安慰他，并告訴他：爸爸媽媽離婚，是因為感情不和，很正常。你沒錯，爸爸媽媽也沒錯，爺爺奶奶更沒錯。你和他們的感情還像原來一樣，你愛他們，他們也愛你。事后我又找家長溝通，他們改變了態度，學生又回到了從前。所以，我們要舍得花時間與學生交談，耐心當好學生的聽眾。通過交談我們不僅可以及時了解學生真實的想法與表現，也讓學生了解我們的一些要求。

每周的課余時間，我都盡量抽出一點時間和學生一起聊聊天，讓他們談談自己的見聞和想法。而無論學生講什么，我都會認真聆聽，讓他們感覺到我很喜歡聽他們說話，以此激發學生表達的欲望。

3 鼓勵與賞識

在日常工作中，我深深體會到：對進步大的學生不應該吝嗇你的鼓勵和賞識，這是促使學生發展自身能力最好方法，也是促使學生形成自信、走向成功的有效途徑。鼓勵學生能給學生奮發向上的動力，培養他們的上進心，多對學生進行贊美是為了增強他們良好的行為，而良好的行為來源于生活，一次恰當的表揚鼓勵，對學生來說，不僅是一種榮譽的享受，更多的是對他們個人價值的評定，使他們增強了勇氣和力量，激發了他們的上進心。 比如學生近期的衛生整理得很好，出勤率也很好，積極參加了學校和系部的活動都要立即表揚，肯定學生們的進步。這樣會讓學生覺得老師時時刻刻都在關注著他，他們就會盡量表現得更好，以得到老師的贊美。

對于后進生，他們具有更大的可塑性，他們不過是缺乏肥水的禾苗，占著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀的學生一樣，渴望進步，渴望成功，渴望得到老師、同學的鼓勵。我們要善于從班級中的“小刺頭”身上了解他們的興趣愛好及志向，深入探析其個性特征，觀察發現他們的閃光點。在教育管理中，努力做到：多談心、多與家長溝通、多贊賞鼓勵、多正面疏導、多指明方向，再贏得了他們的信任，成為他們的知心朋友后，轉化工作就更容易進行了。

4 做好榜樣

好的行為舉止，會在無形中影響學生，輔導員與學生朝夕相處，這就決定了輔導員的一舉一動，無時不對學生起著潛移默化的教育作用。學生們會在背后討論自己的輔導員老師，在心中評價老師，一旦做的不好，必定會在學生心中留下不好的印象，使學生不愛與老師多交流，致使影響師生之間的彼此了解及學生管理工作。除此以外，我們要有一顆博愛之心，愛心是滋潤師生關系的情感源泉，沒有愛心便沒有真誠，師生之間的交往沒有了真誠，便很難進入到學生的內心世界與其溝通，有了良好的溝通才能使得班級的力量更加團結，進而令學生們能夠在一個相對比較愉悅的氣氛中認真學習快樂生活。學生在平時的學習和生活中對輔導員老師有了信任，才會在學習和思想中配合老師，不但自身進步的快，還對老師的工作起到了至關重要的作用。在日常的班級管理中，可以在課余時間多于每一位學生接觸。關心每一位學生的學習、生活中遇到的問題，用心的對待每一位學生，尤其是后進生，他們的進步才能使輔導員輕松的管理好班級。所以，每當學生思想上出現什么毛病，我們首先應問問自己：我們為學生樹立了好的榜樣了嗎？

5 總結

在多年的教學工作中，我始終堅持以“四心”來管理班級，教育學生，現在談一下我的幾點教學體會：1. 愛心。“你用心去愛學生，學生就會用心去愛你，有了這份愛的維系，才能更好地去教育學生。”這就告訴我們，作為一名教師，要善于帶著一份濃濃的愛去接近、體貼和關心學生，與他們進行親密的思想交流，讓他們能切實地感受到老師的“愛”，這份愛是順利開展工作的基礎。其實愛學生的方式有很多種，一個充滿愛的眼神、舉止、談話等，只要我們教師用心去愛學生，這種愛的活力“酶”，通過遷移、轉化，在學生身上發生積極作用，就會形成巨大的內聚力和親合力。把對學生的愛，同愛自己的子女一樣那么濃，并把這份濃濃的愛平均分給班級的每一名學生，多給他們帶有愛的欣賞眼光，多給他們帶有愛的理解、寬容的態度，用愛來撫平學生受傷的心靈，用愛去幫助“后進生”前進，用愛去走進學生內心。愛是教育中最美的語言，但同時也要用恰當的方式表達出來，有句話教師們一定要記住：愛而不會愛比不愛更痛苦，讓學生感受到老師的愛是我們的責任。

總之，高校輔導員要想順利開展學生工作，就要了解構建和諧師生關系的必備條件，在此基礎上開展各項工作，達到基本的教育目標。

（作者單位：濟南職業學院學前教育學院）