基于高職英語技能大賽的高職英語教學漫談

潘穎

隨著新課程改革的不斷深化，現代高職英語教學的理念與方式也在不斷更新，如何切合高等職業教育的特點，構建出符合學生發展、社會發展的高職英語教學模式，成為一個重要的問題。高職英語技能大賽以英語口語技能的實用性為核心，著重考查參賽選手的英語口語表達能力，注重以賽促學，以賽促教，對于高職英語教育教學的改革發展有著重要的引導作用。本文以高職英語技能大賽作為基點，從教學理念，教學設計，教材、教學評價和自主學習等方面對現代高職英語教學的改革發展進行探究。

近些年來，我國與世界之間的經濟、文化等方面的交流愈發頻繁，各行各業對于具備英語能力的人才出現了較強的需求，而高職作為培養高素質技能型人才的教育平臺，承擔著向社會輸出人才力量的重任，培養高素質的英語專業人才和具有較高英語能力的技能型人才，是當前高職教育的一個重要任務。高職英語技能大賽專注于提高當前大學生的英語綜合水平和應用能力，其話題涉及的范圍不僅廣，且十分切合社會實踐，能夠為學生未來的英語交際打下基礎，對高職英語教學改革發展具有積極的指導意義。

1 促進教學觀念的轉變

先進的教學理念是開展有效教學的前提，以往高職英語教學在觀念上較為傳統，教學主要目的是讓學生掌握課本上的英語知識，較為注重學生的閱讀能力，在授課形式上以教師的講授為主，學生自主參與的機會較少。高職英語技能大賽的題目形式十分豐富，包括圖表、廣告、圖畫等多種方式，從聽、說、讀、寫等多種角度對學生提出了綜合性的要求，同時，在題目的內容上以現實工作中存在的實際問題和內容為主，充分體現了“項目導向”“任務導向”等教育理念。高職英語教學應積極學習和運用這些先進的教學觀念，改變過去單調的教學模式，通過提出問題或任務的方式，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生通過自主思考、討論交流、撰寫英語文件等方式來解決問題、達成任務，通過自主性、綜合性的訓練，來充分鍛煉學生的英語應用能力，達到學以致用的教學效果，從而使學生未來能夠將英語運用到實際的工作中去，成為促進其職業發展的一大助力。

2 完善課堂教學設計

教學設計相當于是一棟大樓的藍圖，只有教學設計做得好，將各種知識內容科學合理地排列分布，用恰當的方式呈現出來，才能提高課堂教學的有效性，從一定程度上說，教法要大于內容，優秀的教師必然是教學方法上的專家。高職英語大賽的主體往往與高職學生未來所面臨的職業緊密相關，如歡迎接送的日程安排、介紹企業產品、探討某項業務、模擬合同的簽訂或處理客戶投訴等。高職英語教師在進行教學設計時，也要注重以職業能力為杠桿，以職業標準為準則，改變過去以語言知識內容為基礎的教學設計模式。比如在學到“旅游”這一話題時，對于旅游專業的學生，可組織他們模擬出一個旅游的情境，分別扮演導游和游客，在介紹景點的同時，學會用英語來處理一些旅游過程中可能會遇到的問題;又如對于客運服務專業的學生，可讓他們分別扮演乘務人員與乘客，用英語來進行常規性的交流，并嘗試處理一些列車上的事務。通過這種教學設計，可將英語教學與職業學習深度融合起來，對于學生來說更具現實意義，也有利于調動學生學習和運用英語知識的積極性。

3 更新英語教材內容

教材是教學活動的基礎，教材的選擇對于課堂教學效果有著至關重要的影響。以英語口語技能大賽的內容為例，其比賽主題與社會行業之間的聯系十分密切，比如產業狀況、社會環境、人口變化等，由此可見，高職英語教學不能僅將詞匯、語法等作為教學內容，還要注重以專業為教學背景。因此，英語教材的選擇就變得十分關鍵。高品質的英語教材能夠使學生更好地學習語言知識、把握專業事實和了解行業文化，高職英語教材應當兼具綜合性與實踐性，突出行業特點。比如教材《新航標職業英語綜合英語》，選取了8個職場主題，既涉及到了一些主要行業，也包含了現代社會發展對于一些熱門行業的需求，最后的“職業規劃”單元主題對學生就業加以指導，體現了教材的實用性及職業性。教材內容不僅涉及了學生關注的話題，如旅游、時尚、媒體、公共關系等，激發學習興趣，還討論了諸如食品安全、低碳生活、社區服務等社會性內容，注重學生人文素養的養成，對于學生的英語學生和職業素養發展都具有重要的作用。

總而言之，高職英語技能大賽為高職院校學生搭建了一個展示自我的平臺，有效地促進了高職學生英語綜合運用能力的提升，且凸顯了高職學校中“職業實用英語”的教學特點。高職英語技能大賽所展現出來的教育理念、教學方式以及教學內容，都值得現代高職英語教學參考和借鑒。作為高職英語教師，則要積極地汲取其中的寶貴經驗，將其運用到自身的教學中去，以提高英語課堂教學的有效性，促進學生英語能力與職業能力的共同發展。

（作者單位：西安鐵路職業技術學院）