高職數(shù)學教學中融入創(chuàng)客教育的思考與實踐

姜思潔

創(chuàng)客這一新興教育理念，為教師提高高職數(shù)學教學質(zhì)量和效率創(chuàng)造了有利條件，應當將創(chuàng)客理念與高職數(shù)學教育進行有效融合，能夠起到很好的效果，應當大力推廣和運用。本文對此進行了研究，在簡要分析高職數(shù)學教學中融入教育積極作用的基礎上，提出了一些有針對性的策略。

隨著高職教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略層面。這就對高職數(shù)學教學提出了新的更高的要求，需要采取更具有創(chuàng)新性的教學策略，努力提升高職數(shù)學教學有效性。在創(chuàng)客教育越來越受到關注的新形勢下，將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學教學當中具有十分重要的價值，既有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，也有利于推動教學改革和創(chuàng)新，廣大高職數(shù)學教師應當深刻認識到創(chuàng)客教育的極端重要性，并運用有效的措施，大力推動高職數(shù)學創(chuàng)客教育的深入開展。

1 高職數(shù)學教學融入創(chuàng)客教育的積極作用

作為創(chuàng)客文化與教育的有機結合，創(chuàng)客教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，讓學生在自由而富有樂趣的氛圍中借助數(shù)學化工具，創(chuàng)造分享，得到鍛煉，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學教學當中，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，這其中至關重要的就是創(chuàng)客教育能夠更好的發(fā)揮學生的主體作用，使學生在學習基礎知識的基礎上對數(shù)學知識進行深入研究和探索，進而提升學生對高職數(shù)學的理解和認識，同時也有利于學生解決數(shù)學難題，并將數(shù)學知識應用于自身職業(yè)發(fā)展當中，對于促進學生養(yǎng)成良好的學習和研究習慣、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要支撐作用。將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學教學當中，還有利于促進高職數(shù)學教學改革，主要是在實施創(chuàng)客教育的過程中，教師要對自身的教學理念、教學方法以及教學模式等進行改革和創(chuàng)新，特別是通過堅持“以人為本”教育理念，著眼于發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對教學活動進行系統(tǒng)的設計和安排，

2 高職數(shù)學教學融入創(chuàng)客教育的有效策略

2.1引導學生樹立問題導向

將創(chuàng)客教育理念應用于高職數(shù)學教育當中，至關重要的就是要培養(yǎng)學生的問題意識，使學生牢固樹立“問題導向”思維，讓學生深刻理解算法、定理可以解決什么問題、在這個基礎上，學生可以對高職數(shù)學知識進行靈活應用，進而實現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新。比如在對新知識教學的過程中，盡管高職學生對數(shù)學知識都擁有一定的基礎，但由于具有一定的差異性，因而在教學的過程中，教師首先要引導學生對已經(jīng)學過的知識與新知識的差異性、關聯(lián)性進行深入的研究和分析，找出相同點和不同點，教師要帶領學生進行“啟問導標--自學調(diào)控--內(nèi)化反饋--自主檢測--總結反思--問題解決”，使學生正確處理好組際競爭學習、組內(nèi)合作學習、個體獨立學習之間的關系，進而實現(xiàn)“創(chuàng)新學習”的目標。教師在開展教學的過程中，還要培養(yǎng)學生的問題意識，要教育和引導學生敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑，并在質(zhì)疑之后提出自己的見解，并且通過小組合作學習等多種形式進行研究和探討，能夠取得較好的成效。

2.2強化數(shù)學教學模式創(chuàng)新

在高職數(shù)學教學中融入教育，還要更加高度重視教學模式創(chuàng)新，除了要改變傳統(tǒng)的以教師“教”為主的教學模式之外，還要正確處理好教師“教”與學生“學”二者之間的緊密聯(lián)系，引導學生善于學習、善于鉆研、善于解決問題。這就要求高職數(shù)學教師在具體的教學過程中，要把培養(yǎng)學生的數(shù)學思想、邏輯思維以及創(chuàng)新精神上升到戰(zhàn)略層面，大力引導學生建立創(chuàng)客空間、組成創(chuàng)客小組，根據(jù)自己的興趣和愛好，切實加大對數(shù)學知識的探索。強化數(shù)學教學模式創(chuàng)新，還要著眼于培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，將數(shù)學教學與專業(yè)知識緊密結合起來，通過創(chuàng)客教育培養(yǎng)學生“知行合一”的意識和能力，比如可以引導學生將數(shù)學知識與專業(yè)知識進行融合創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能水平，并使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣，這對于學生今后的就業(yè)與發(fā)展到至關重要。

2.3打造多元創(chuàng)客教育載體

在開展高職數(shù)學教學的過程中，要想使創(chuàng)客教育取得更好的成效，至關重要的就是要打造多元創(chuàng)客教育載體，為學生自主學習、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在具體的實施過程中，教師應當更加高度重視教育信息化建設，特別是要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育”模式，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，構建創(chuàng)造創(chuàng)新、交流研討、資源共享的良性機制。要將微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式應用于高職教學當中，比如教師對于一些具有研究性的數(shù)學課題，可以通過“微課”的方式交給學生進行研究和探索。打造多元創(chuàng)客教育載體，還要引導學生建立“高職數(shù)學創(chuàng)客小組”，引導學生樹立團隊精神和競爭精神，相互之間形成緊密的聯(lián)系，通過“高職數(shù)學創(chuàng)客小組”共同學習、共同提升、共同解決數(shù)學難題，使學生構建更加完善的創(chuàng)客體系。

綜上所述，將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學教學當中，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，也有利于推動高職數(shù)學教學改革和創(chuàng)新，更有且于培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。這就要求廣大高職數(shù)學教師要深刻認識到創(chuàng)客教育的積極作用，在具體的教學過程中進行深入研究和探索，重要在引導學生樹立問題導向、強化數(shù)學教學模式創(chuàng)新、打造多元創(chuàng)客教育載體等諸多方面取得突破，通過卓有成效的創(chuàng)客教育融合教育，最大限度培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，推動高職數(shù)學教學質(zhì)量和水平的顯著提升。

（作者單位：江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術學校）