ESP評估測試對IT英語評估測試的啟示

王曉華

信息技術迅速發展，全球對IT人才的需求增大，對IT人才的英語水平要求提高，這時就需要一個科學有效并且合理的IT英語評估體系。鑒于IT英語屬于ESP，所以探討ESP評估測試理論對IT英語評估測試有啟示作用。

1 背景

隨著信息技術的迅速發展和全球化進程的加劇，全球對IT人才的需求越來越大，同時對IT人才的英語水平尤其是專業英語，也就是IT英語水平有相應的要求。在這種情況下，就需要一個科學有效合理的IT英語評估測試體系。IT英語屬于專門用途英語（English for Specific Purposes， 簡稱ESP），所以，梳理ESP評估測試理論，同時結合IT英語實際情況，探討IT英語評估測試是切實可行的。

2 ESP評估測試

2.1 ESP

ESP就是專門用途英語，是指教授或學習英語作為一門第二語言或外語，學習者的目標是在特定領域學會使用英語（Partridge & Starfield， 2016）。ESP產生于20世紀70年代，主要經歷了初期的體裁分析階段，壯大期的目標情景分析和學習者需求為中心的階段和當代的以ESP學術期刊創立和預料出研究方法為主導的發展階段。

2.2 ESP評估測試

ESP評估測試是英語評估測試的一種，所以與其他英語測試有相似之處，但是ESP評估測試最大的理論依據就是不同的專業/行業對英語學習和工作有不同的需求，所以它與普通英語測試又有不同之處。接下來，就從這兩方面探討ESP評估測試。

一方面，盡管習慣于將ESP評測與其它英語評測進行比較，但是二者的界限越來越模糊（Douglas 2010）。所有英語評估測試設計者需要考慮到測試目的、測試者特點、目的語使用情況，而且，Douglas（2013）認為還要兼顧考試信度、效度及其影響。此外，設計者在設計測試時還需要考慮測試者的人權和尊嚴，不能允許任何濫用測試分數的事情發生，而且考慮到測試對測試者、教師、分數使用者和整個社會的作用（ILTA 2000）。ESP評估測試設計者需要嚴格遵守上面的評測原則，因為這些是所有英語評估測試的基礎。

另一方面，與其他英語評估測試相比，ESP評估測試又有其不同三個的特點。首先，ESP與其他英語應用的場景不同。Hymes（1974）提出語言使用場景的特點，其中包括情況、參與人、目的、組織和內容、語氣、語言和媒介、互動原則和題材。Hymes提到的特點，也適用于現今的ESP評估測試，所以，設計者需要根據這些特點相應地設計評估測試內容。其次，與通識英語相比，ESP的語言更加精準。在外行人看來，不同領域的ESP語言就是讓人費解的官樣語言，但是，這恰恰表明這些領域的專業人員期望在溝通交流中更加精確嚴謹，毫無歧義。最后，ESP評估測試與其他英語評估測試最大的不同體現在ESP語言能力與背景知識關系密切。Fulcher（2000）指出通識英語測試中的背景知識能夠掩蓋測試者真正的英語水平，并且引發不相關的爭議。但是，在現實中，實踐者發現很難將語言知識和背景知識割裂開（Davies 2001），也就是說，ESP評估測試設計者在進行評估測試設計時，不能將兩者區分對待。

3 IT英語與評估測試

3.1 IT英語

IT英語就是信息技術英語（English for information technology），它屬于科技英語（English for science and technology，簡稱EST）。Halliday （1993）認為一個文本之所以被認定為科技英語，就是因為它的一些特點，更重要的是這些特點在文中的相互作用，但是，研究者不應該脫離體裁來探討EST的形式和詞匯。同樣，EST體裁也與學科密切相連。根據Parkinson（2013）的研究，成為一個話語社區中的一員就意味著使用同一特色語言、體裁，分享其價值觀，并且可以被其他話語社區成員辨認出來。綜上所述，IT英語由其語言特點、語言技能（包括學習技能和聽、說、讀、寫技能）、體裁、學科文化和價值觀組成。

3.2 IT英語的評估測試

根據上文，由于ESP評估測試是英語評估測試的一種，所以作為ESP之一的IT英語的評估測試設計者需要遵守英語評估測試的原則。然而，ESP評估測試與普通英語測試相比又有不同的特點，因此IT評估測試設計者也需要將這個考慮在內。最后，IT英語作為ESP的一種，它也有自己的特點。所以，下面將這三個方面探討IT英語的評估測試：

首先，IT英語評估測試需要符合英語評估測試的基本原則。IT評估測試得包含評測目的、測試者的個人、教育和知識特點、IT英語的背景知識。在這IT評估測試目的為例，測評目的可以分為考核通用類IT人才，考核軟件類、硬件類、通信類、網絡類專業IT人才，考核IT項目管理類人才等，在設計評估測試時，一定要根據評測目的設計測試。同時，IT評估測試的考試信度、效度及其影響也要考慮在內。而且，測試開發者必須能夠證明測試可以公平地衡量測試者的IT英語能力、測試者完全自愿參加測試、測試結果會讓測試者受益。關于測試結果會讓測試者受益這一點，可以通過合理安排測試內容來實現，例如對測試者在IT技術工作環境和IT技術管理環境下使用英語的技能進行考察，為測試者在就業時提供IT英語技能證明。

其次，IT英語評估測試設計者還需要考慮ESP評估測試與其他英語評估測試的不同，那就是ESP與其他英語應用場景的不同性、ESP語言的精確性、ESP語言能力與背景知識關系的密切性。根據國內外IT企業的實際工作需求，IT英語需要涵蓋商務、技術和管理應用這三種的不同場景中，而且企業對不同職位和級別的IT職業人員的英語要求也不同。比如，埃森哲公司要求HRO-Employee Support人員英語達到商務溝通水平，但是要求Java/ big data 開發人員英語口語和寫作達到高級水平○8。同時，IT英語中包含特定的專業詞匯，比如adapter 適配器、Approximate String Matching 模糊匹配、assignment operator 賦值操作符、build 編連（專指編譯和鏈接）等等，IT人員在使用這些詞匯時要高度精準。所以，IT英語評估測試設計者要充分將上述內容都考慮在內。

最后，IT英語評估設計者還要考慮IT英語的“特殊性”。IT英語有其語言特點、語言技能、語言體裁，同時它承載著特定的IT文化和價值觀。在設計IT英語評估測試中，要充分突出其語言特點和語言體裁，例如，在寫作部分可以包含故障查詢報告、測試報告、項目實施報告等IT具體應用文寫作。由于IT英語所包含的語言技能，所以在測試形式上要有聽、說、讀、寫這四部分，來全面考察測試者的IT英語技能。而且，在測試內容的選擇上，設計者要有意識地選取與IT文化和價值觀有關的內容，這樣既兼顧了IT英語的“特殊性”，又幫助測試者找到自己的IT歸屬感。比如在閱讀部分文章的選擇上，可以傾向于IT對個人的影響，而在聽力部分可以選擇IT公司的“綠色”企業文化，在口語部分設置探討IT與世界發展的關系等等。

所以，IT英語評估測試的設計者團隊不但得有英語專家、IT英語教師，還得有IT專家和IT實踐者，只有這樣IT英語評估測試的設計才能符合ESP評估測試的規范和要求。

4 結語

ESP英語評估測試與其他英語評估測試既有相同之處，又有不同之處，而IT英語屬于ESP英語，所以IT英語評估測試設計者要充分考慮這些，并且結合IT英語自身的特點，設計出合理有效并且規范的IT英語評估測試，從而起到其應有的作用和效果。

本文系大連外國語大學2017年度高等教育研究課題 “信息技術支持下大學英語教師向ESP教師轉型研究（項目編號：2017G20）”的階段性研究成果。

（作者單位：大連外國語大學）