論《狼王夢》的文學教育意義

嚴靜

兒童文學是根據兒童的需要，專為兒童創作，能為兒童所理解和接受的文學作品。它能夠真實地反映了社會現實生活中存在的一些常見的問題，是真實世界的反映。《狼王夢》則生動再現了現實生活中的各種教育方式，并讓我們看到當今人類社會中常見的兒童教育問題。

《狼王夢》是沈石溪1980年代的作品，是一部成功的以動物為題材的具有很強的教育意義的動物小說。主要講了一匹母狼紫嵐為了繼承丈夫黑桑成為狼王的遺志，嘗試著各種方法，變換著各種教育方式，努力付出了一生的心血想把自己的孩子打造成狼王的故事。

關于動物小說的作用，沈石溪認為：“動物小說是以動物為主人公，展示動物生存狀態及生活世界的兒童小說。其特點是依照叢林法則塑造動物（人物）形象，遵循小說創作的規律營構故事情節，通過富有個性特征的動物形象的刻畫和對動物世界的探求，折射現實社會多方面的生活內容，具有很強的社會性。”

《狼王夢》作為一部優秀的兒童動物小說作品，用展示動物生存狀態和生活的形式充分的折射出了現實社會中多方面的生活內容，有著很強的文學現實的教育意義。它是作者對現實生活的真實寫照，反映了現實生活真實的一面，體現了生活中的各種教育方式，對當代兒童教育有著很大的警示作用。

1 嚴酷與“溺愛”的教育

黑仔自一出生就受到紫嵐的喜愛，不僅僅是因為黑仔長得跟她死去的丈夫黑桑一模一樣，還因著黑仔有著黑桑的獨有的氣質。“紫嵐心里一陣欣喜。它太熟悉這種表情了，過去在黑桑身上曾無數次看到過……這是只有高貴的狼才具備的一種在狼群中也十分罕見的表情……想不到黑仔小小年紀便具備這樣的氣質……你不容許別的狼來染指！這才是未來狼王的風采和心態”。黑仔成為了“超狼夢”的寄托者。在狼的世界里強者生存，紫嵐深刻理解強者的含義，為了讓黑仔成為強者，紫嵐在斷奶期間喂奶時“它無緣無故的嗥叫一聲，就好像自己的乳房被咬破了似的，一巴掌扇過去……”。“紫嵐再一次掄起前爪，朝著黑仔的腦門扇去。”這殘酷的方式僅僅是讓黑仔學會狼的吃奶方式，從而讓黑仔扔掉身上那對母狼的依賴性。

但即使這樣嚴酷的母親也會縱容溺愛偏心著自己喜愛的孩子。在藍魂兒因為不服黑仔的優先權對其發起挑戰時，“紫嵐并不擔心……黑仔在有著足夠奶水的喂養下，力氣顯然要比藍魂兒大些。果然，不一會兒，黑仔就明顯地占了上風，把藍魂兒逐漸逼到石洞的角落去了。”在雙毛與黑仔搶奪自己當做玩偶的一只青蛙時，紫嵐剛好碰見，二話不說便打了雙毛，把青蛙歸給了黑仔。在黑仔不聽話獨自跑到洞外玩耍時，紫嵐最終寵溺地獎勵了黑仔的“英勇行為”，如果她當時是訓斥，悲劇可能不會發生。

現代社會中有不少類似的家長，嚴酷型的家長總是用著“為了你好”這個借口不斷地逼迫著孩子做他們不想做、不敢做、沒興趣做的事情，逼著孩子學習各種并不感興趣的科目、才藝，說“是為了你好”，結果卻將自己和孩子之間拉開了距離，建立了隔膜。

縱容型的父母，也叫溺愛型的父母。他們對孩子愛的程度以及對孩子需求的反應程度都很高，對孩子的要求及控制卻很少。他們會依著孩子的要求無條件的滿足他們的需求，給予孩子最大的關愛，時常讓孩子自由表達自己的沖動和感受，但對孩子的行為缺乏控制和監督。這樣容易讓孩子形成任性、沖動、缺乏自制力的性格，最終將會釀成大禍。

2 “交易式”愛的教育

在黑仔意外死亡后，“超狼夢”的培養目標自然而然的到了藍魂兒的身上。藍魂兒身上有著一股桀驁不馴的勁頭，“……會很欣賞藍魂兒身上這種叛逆性格的。”所以理所當然的成為了紫嵐狼王的培養目標。但在有了黑仔的經歷后，對藍魂兒紫嵐只有著強制性的、苛刻的要求、鮮明的目的性的愛。在藍魂兒收到傷害、被欺負、受到委屈時，紫嵐并沒有像其他母狼一樣替狼兒出氣，反而冷酷無情的拒絕了孩子的求助，并忽視狼兒收到的傷痛。即使狼兒會餓上一整夜。告誡藍魂兒狼的世界就是強者的世界“強者就是法律，力量就是真理”。“對狼來說，痛苦是不能用眼淚來發泄的，而要把痛苦埋在心底發酵，然后凝聚到牙和爪上去。”在藍魂兒用武力搶回自己應得的食物時，紫嵐的愛的獎勵隨之而到“紫嵐把一只吃剩一半的羊腿送到藍魂兒面前，這是對勇敢者的嘉獎。”在藍魂兒失去表現自己勇敢，樹立威望的時機時，紫嵐“不由分說，沒頭沒腦地對藍魂兒又踢又咬，揍得藍魂兒遍體鱗傷。”這種交易式的愛讓藍魂兒形成了事事打先鋒的沖動性格，只為讓紫嵐重視自己，肯定自己，最終造成了悲劇的發生。

像紫嵐這種“交易式”的愛在現代社會中較為常見。父母為了促進孩子的學習，常常會針對孩子提出交易的條件。只要孩子達到了父母所定的目標將會得到他們所期待的交易物品。但當孩子沒有達到他們所定的要求時可會受到“黃金棍”的懲罰，“黃金棍下出好人”“嚴師出高徒”這些傳統的教育思想在一些父母看來是很實用的。孩子做得好就獎勵，做不好就懲罰，這是交易的原則。這種教育方式有一定的可取之處，但卻容易讓孩子養成爭強好勝、沖動、狡猾的性格。

3 專制式的教育

在接連的失去狼兒，狼王夢破碎后。唯一成為狼王的希望落到了瘦小、懦弱、膽怯的雙毛身上。此時的紫嵐已經是為了“超狼夢”不顧一切的狀態了，雙毛從某種意義上說已經成為了紫嵐自己圓“超狼夢”的工具罷了。為了讓雙毛成為可以獨當一面的狼王，紫嵐從身體和心理兩方面徹底的重塑雙毛，讓雙毛在身心兩方面受到了雙重虐待。“雙毛明顯瘦了，到了夏天，已瘦的腹部露出了一根根肋骨。它的狼眼里已沒有寧靜和自信的光彩，而只有恐懼。”為了激發雙毛內心深處的狼性，紫嵐和媚媚每天對雙毛的戲弄與凌辱不斷升級，在精神和身體受到雙重虐待的極限后終于激發出了雙毛的內心深處的狼性，但“幼年時養成的自卑感是多么頑固，那么不容易消除”。喪子的悲劇再次發生在紫嵐的身上。

這個時候的紫嵐對雙毛有著不可違抗的專制，要求雙毛惟命是從。在現在社會中也不乏有著專制型的父母，他們對孩子的要求很高，對孩子需求的反應度卻很低。他們對孩子提出了很多的要求，并要求孩子們能夠無條件地，嚴格地遵從并達到他所定的目標，從不向孩子解釋原因，強制性的強加在孩子的身上，嚴重的扼殺了孩子的興趣與個性。專制型的父母，從不關心孩子建議與意見，對孩子缺乏熱情和關愛，時常懲罰和逼迫孩子，卻不常鼓勵和表揚孩子，猶如一個暴君隨意的支配著自己的奴仆一樣。這讓孩子在認知過程中容易形成自卑、懦弱、焦慮的特點，也會萎縮孩子的自我表達能力和獨立的自我意識。

4 被忽略的愛的教育

媚媚因為是頭母狼，從一出生就被紫嵐忽視，在一旁充當透明狼的角色。從小不被紫嵐關注即使是在紫嵐僅剩雙毛和媚媚兩個子女的時候，媚媚也只能充當著為培養“超狼”的一個工具而已。就算在紫嵐失去了所有狼兒只剩媚媚一個女兒時，紫嵐關心的也只是媚媚那可以繼承“超狼夢”遺志的未來的狼兒，媚媚從沒有得到過紫嵐一絲的關注和關愛。

當今社會，貧富差距過大，很多父母為了賺錢遠走他鄉，獨留孩子在家里。工作忙了，距離遠了，時間少了，久而久之就對留在家里的孩子缺少了關心，關注。忽略孩子生活學習的教育方式，對孩子不關心、不管對孩子要求是反應還是對孩子行為的控制都較為缺乏。僅僅只在溫飽上滿足了孩子的需求，在情感或其他方面很少給于孩子關愛，既不對孩子提出要求，也不傾聽孩子的其他需求，表現出冷漠和隨意的教育態度。這讓孩子容易形成自私自利、責任感差、目標不確定等的性格特點，甚至可能具有攻擊性。

文學來源于現實，是社會生活的反映。而《狼王夢》作為一部優秀的兒童動物小說，真實的折射出了現實社會中多方面的生活內容，給人以深刻的啟迪。紫嵐教育的失敗，她的“超狼夢”的破碎，敲響了教育者的警鐘。雖然人類不是狼，但“望子成龍，望女成鳳”的愿望是都一樣的。在這教育的道路上要盡量采取正確的教育方式，努力走進孩子的內心世界，了解孩子的興趣愛好，盡量從孩子的實際情況出發，選擇合適的方式教育子女。

（作者單位：三亞學院）