探究初中化學實驗改進與創新的研究與實踐

鄧文燕

微課程與微信公眾平臺的結合運用對高中生基于探究初中化學實驗改進與創新的研究與實踐。首先分析出初中化學實驗改進與創新的意義，以及初中化學實驗改進與創新遵循的原則。其次分析出初中化學實驗改進與創新的研究有效策略，通過讓學生動手實踐、合理的實驗計劃和提高實驗課堂的有效性。最后分析出初中化學實驗改進與創新，推動了化學實驗教學的發展，提高了學生的動手實踐能力，加深學生對化學知識的理解。從而提高了初中化學實驗教學的效率，提升學生的科學素養。

初中化學是以實驗為基礎的科學，實驗不僅可以激發學生的興趣，還有效的提高學生的實踐能力，加深學生對化學知識的理解，在實驗的過程中可以使學生對化學知識加以掌握，從而運用解決實際問題，提高學生的科學素養。因此初中化學教師要對化學實驗改進與創新，調動學生的積極性，實現化學實驗對教學的最大化價值與作用，使學生獲得知識，學到技能，培養學生的科學精神，促進學生的全面發展。

1 初中化學實驗改進與創新的意義

伴隨著新課改的不斷深入，初中化學教學也開始注重培養學生的科學素養。傳統的化學教學，由于應試教育的影響，由于化學教師側重于對學生化學知識的傳授，在課堂上遇到實驗問題，只是讓學生結合教材看實驗，在一定程度上限制了學生的思維想象。因此在新課改的背景下，初中化學教師對化學實驗進行改進與創新，從而讓學生有機會去主動體驗實驗，提高學生的實踐能力，讓學生在動手實驗的過程中，加深學生對化學知識理解與掌握。從而使學生在實驗的過程中，感受到化學實驗的樂趣，提高學生的化學學習能力。并且化學實驗改進與創新，提高了化學教師的專業能力和職業素養，提高了化學實驗教學的效率，促進了學生的全面發展。

2 初中化學實驗改進與創新遵循的原則

在初中化學教師進行實驗的改進與創新的研究中。首先要遵循科學性和安全性的原則。在實驗方法和操作過程必須科學合理，而且要實驗操作和使用的藥品，要確保學生的安全，避免一切事故的發生。其次要遵循簡易性和趣味性的原則。在進行實驗使，盡量選擇實驗裝置簡單、容易操作的化學題材，并且保證在實驗過程中生動有趣，激發學生學習化學的興趣，調動學生的積極性。再次在化學實驗的改進與創新中要注意環保理念，實驗用品要具有無毒無公害等特點，建設綠色化學。而且在實驗中要使實驗結果明顯，從而證明化學實驗改進與創新研究成功。

3 初中化學實驗改進與創新的研究有效策略

3.1 讓學生動手實踐

在初中化學實驗教學的過程中，由于初中階段的學生對一些新鮮事物有強烈的好奇心。因此化學教師可以讓學生參與到化學實驗中，帶領學生動手進行實驗操作。并且化學教師要在學生進行化學實驗的過程中，給予學生適當的鼓勵，幫助學生樹立自信心。而且對學生在實驗出現的問題，及時的指導與幫助，來提高學生的化學實驗參與熱情，培養學生的實踐能力。例如在人教版化學九年級上冊第二單元《氧氣的實驗室制取與性質》的教學中。化學教師要讓學生學習實驗室制取氧氣的方法，加深對氧氣性質的認識。首先進行實驗室制取氧氣，根據高錳酸鉀的狀態和需要加熱的反應條件，選擇固固加熱型發生裝置;根據氧氣不易溶于水和密度大于空氣的物理性質，即可選擇排水法又可選擇向上排空氣法的收集裝置，進行氧氣的制取。學生在化學實驗的過程中，加深了對化學知識的理解與掌握，有效的提高了學生對化學實驗的興趣，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力。

3.2 合理的實驗計劃

在初中化學實驗的改進與創新時，初中化學教師要遵循新課改的教育理念。以學生為中心，充分尊重學生在課堂學習的主體地位。因此化學教師要結合學生的實際學習情況、性格特征、興趣愛好等方面，對化學實驗的設計方案進行改進與創新，為學生營造出一種輕松、愉快的實驗環境，提高學生在化學實驗課堂上的創造性，創作出貼近生活的科學研究。例如在人教版化學九年級上冊第七單元第三節《燃燒的條件》教學中。首先化學教師要結合學生的興趣愛好，進行小組合作的實驗設計方案，培養學生的團隊意識，使學生能夠主動與小組成員互相交流和討論，清楚的表達自己的觀點。其次，讓學生進行小組合作實驗，引導學生利用控制變量的思想設計，對照實驗進行物質燃燒條件的探究。讓學生通過實驗來證明出物質燃燒需要的條件，使學生感受到實驗的魅力，小組合作實驗激發學生進行探究的欲望，從而體會燃燒的重要性，以及感受物質燃燒對個人生活的影響，以及對社會的推進作用。

3.3 提高實驗課堂的有效性

在初中試探課堂的教學中，化學教師要徹底改變傳統的實驗教學方式。要以實驗為主的科學活動探究，促使學生積極參與實驗學習，培養學生探究的科學精神。初中化學實驗的改進與創新，體現出了化學實驗充滿生命和活力，彰顯了化學實驗的獨特魅力。因此化學教師通過對化學實驗的改進與創新，要提高實驗課堂的有效性，加深學生對化學知識掌握，在實驗過程中教師要加強自身的創新意識，激發學生想要實驗的動力，從而提高學生的思維和興趣，讓學生對化學實驗有很大的促進作用，對化學實驗課程起到了推動作用。進而提高學生的科學素養，促進學生的全面發展

綜上所述，初中化學實驗改進與創新，推動了化學實驗教學的發展。化學教師對實驗的不斷改進與創新，完善化學實驗計劃方案，從而激發學生的實驗興趣，調動學生的積極性，培養學生的動手實踐能力，加深學生對化學知識的理解，使學生能夠用所學的化學知識解決實際問題。進而提高學生的化學學習能力，提高學生的科學素養和綜合能力，有效的提高了初中化學實驗教學的質量和教學效率。讓學生在輕松快樂的化學實驗操作中，鍛煉學生的思維和創新精神，促進學生的全面發展。

（作者單位：天津市耀華嘉誠國際中學）