小學道德與法治生活化教學探討

耿寧

前言：在小學教育階段，道德與法治一直是重要教育內容。為了有效培養小學生的道德品質，增強法治素養，教師應當以生活化的教學方式開展教育，以此將具有約束性的條例與制度教學貼近生活實際，激發學生的學習興趣，提高小學生對道德與法治教育的認同，進而從小培養學生知法、懂法、用法，提升道德素質。

1 創新教學理念，注重學生品德素養

隨著時代的變遷，課程標準也在不斷改進與完善。在新課改中提出教師要以學生為中心，將學生置于教學主導地位，所以在進行小學道德與法治教育時，教師不能只按照課本內容進行講述，而是要結合教育培養目標及實際教學狀況，做到理論實踐相統一，除了在課堂上教授學生如何做一名合格的公民外，還要聯系課下實際生活提升教育質量，做到知行合一。與此同時，教師也要以身作則，起到榜樣作用，從而將道德與法治知識完全滲透到學生的學習生活之中，使學生養成良好的道德品質，遵紀守法。另外，由于道德與法治內容較為枯燥，并且小學生的心智尚未成熟，所以教師應當轉變其傳統教學理念，通過多種教育方式來激發學生的學習興趣，進而增加課堂活力;并且要將品德的養成當作衡量教學效果的最佳標準，以此培養學生的自主學習能力、合作學習能力以及探究學習能力，注重小學生生活素養的提升。

比如：在學習有關班級值日的課程時，首先，教師可以使用多媒體來展示整潔教室和臟亂教師的對比圖，讓學生認識到教室是公共區域，保持教室的整潔是每個人的責任，然后再引出值日生的概念及職責，并讓學生說出值日生應該做什么，自己在當值日生時有哪些地方做的不夠好;同時讓學生以小組為單位探討為了保持教室環境整潔，值日生要做什么，之后還要夸贊在平時認真值日的學生。其次，教師要向學生展示值日生不負責任的行為與造成的臟亂教室照片，讓學生探討如何避免此種現象的發生，同時要求每組值日生選出值日組長，以此在明確分工、合作的狀況下完成值日工作。在學生討論時，教師要認真傾聽，并且進行適當的引導與鼓勵，從而增強學生的班級責任感，擔負起值日生應盡的責任。最后，學生要進行共同探究并輪流發言，說出自己的值日日期與任務，并且說明自己應當怎樣做到負責任。通過此種互動教學方式，教師不僅調動起了學生的課堂學習積極性，同時與生活的結合可以有效使學生養成良好的品德與責任意識。

2 創造生活情境，注重法治精神教育

為激發學生對道德與法治的學習興趣，增強其主動學習意識，教師在進行教學時要為學生創造出一個較為真實的生活情境，將法治觀念融入到情境教學之中，進而加強法治精神教育，使小學生對法律知識有所了解，具備法治觀念，以此提升課堂教學質量與效率，讓學生懂得生活學習的基本規范與規則。

比如：在學習生活規則與班級規則時，教師可以將日常交通知識作為課程導入，譬如紅燈行綠燈停、車輛靠右行駛等，然后提問學生若是不按照交通規則去做，交通會成為什么樣子，之后通過播放相關視頻讓小學生直觀感受到遵守交通規則的重要作用;教師可通過為學生展示課間打鬧、亂扔垃圾等班級圖片，讓學生判斷并討論出此種行為的弊端與不利影響，然后教師要引導學生遵守學生守則，爭做優秀學生。此種聯系生活實際的情境創設方式，能夠使學生認識到遵守規則與制度的作用，并學習和生活中具備遵紀守法的觀念及精神。

3 進行課外活動，保證學生行為規范

與其他學科教育不同，道德與法治教育是重在培養學生正確的品德及法治觀念，有利于學生養成良好的生活習慣，遵紀守法，進而完成教育培養目標。在小學道德與法治教學過程中，教師通過帶領學生參加有關課外活動，并在活動中滲透課堂理論內容，做到體驗式教學，以此規范學生行為，增強學生的法治觀念，從而使學生獲得并了解更多法律知識。

比如：在學習關于大自然的內容時，教師可以組織學生一起進行春游或秋游等，使學生可以在真實的自然環境中感受山水之內，了解大自然為人們的生活提供了極為豐富的物產資源，并認識到自然資源的有限性，形成節約意識。然后當發現燕子低飛時，教師要告訴學生有雨天;當大雁向南飛時，告訴學生秋天要到來了，以此增強學生對大自然的感悟。另外，教師要讓學生觀察到大自然的美好，通過講述有關故事告訴學生植物除了可以美化自然，還能夠避免水土流失與沙塵暴的出現，以此使學生具備愛護花草，不踐踏草坪等意識。使用此種生活化方式進行小學道德與法治教育，可以讓學生在愉快的氛圍下樹立環境保護意識，規范自身行為舉止。

除此之外，在道德與法治教育過程中，教師要準確抓住教育機會，進而規范學生的不良習慣，通過與實際生活相結合，進行滲透教育。并且教師要以身作則，為學生樹立榜樣作用，從而讓學生在學習生活可以有效運用所學知識解決問題，做到理論實踐相結合。比如：在學習與家務活相關的知識時，教師應要先讓學生說出自己在家中所做的家務活，并闡述原因。在學生分享的過程中，教師要及時引導學生認識到做家務除了是生活基本技能，同時還是愛父母愛家庭的表現。之后讓學生寫出自己在家中能夠幫助父母所做的家務，以家校公寓的方式，實現道德與法治教育的生活化教學。

結束語：綜上所述，為了保證小學生能夠積極主動學習道德與法治知識，教師應當創新教學理念，注重學生品德素養;創造生活情境，注重法治精神教育;進行課外活動，保證學生行為規范，以此以生活化教學方式規范學生行為。

（作者單位：山東威海高技術產業開發區大嵐寺小學）