微電影教學法在思政理論課中的應用

伊莉 哈龍

在現代高校教育教學過程中，思政課程教學屬于重要內容，在培養學生思想道德素質方面發揮著不可替代的作用。在當前高校思政理論課程教學過程中，現代化教學方法的應用可使教學水平及質量得以提升，而微電影教學法就是其中比較重要的一種，需要對這一教學方法進行合理應用，以更好實施思政理論課教學，取得更理想教學效果。

在當前高校思政理論課實際教學過程中，提升教學質量及教學效果已經成為必然要求及必須任務，而為能夠使這一目標得以較好實現，需要對相關現代化教學方法及教學手段進行利用。在高校思政理論課教學中，通過微電影教學法的應用可使教學需求更好滿足，因而思政教師應當對微電影教學法進行合理應用，以更好開展思政理論教學，實現思政理論課教學的更好發展。

1 高校思政理論課教學中存在的問題及困境

首先，全球化及信息化發展趨勢影響思政理論課教學。在當前全球化發展大形勢下，高校學生在日常學習及生活中很容易受到各方面文化思想及價值理念影響，校園文化以及課堂教學均受到多元化價值觀不同程度沖擊。另外，在當前新媒體技術不斷快速發展的大形勢下，網絡對于高校學生思想理念及價值觀念也會產生重要影響，新媒體傳播特點在大學生思想、學習及生活等很多方面均會形成較劇烈沖擊，也就會影響高校思政理論課教學。

其次，傳統課堂教學方式及模式已經無法與高校思政理論課實際教學需求相適應。在傳統高校思政理論課教學過程中，大部分教學形式均比較單一僵化，教學內容也比較呆板，缺乏較強互動性，并且對于高校學生缺乏較強吸引力及感染力，未能夠使因材施教得以實現，教學內容缺乏豐富內涵，學生在知識獲取方面的途徑也比較單一，未能夠使學生多元化學習需求得到較好滿足，不利于學生發揮其主觀能動性。

2 高校思政理論課教學中微電影教學法的有效應用

在當前高校思政理論課程教學過程中，相關問題及困境的存在對于思政理論教學的有效實行會產生重要影響，而微電影教學方法的利用有利于提升教學質量。因此，在實際教學中需要以下幾個方面入手，對微電影教學方法進行合理應用，以得到理想教學效果。

2.1 積極堅持微電影教學思想引導

在應用微電影教學法開展思政理論教學過程中，教師應當將立德樹人作為教學根本任務，將社會主義核心價值觀作為教學指導，對于主旋律微電影的創作應當加強重視，在微電影中表現出愛國主義及民族精神，并且要突出優秀傳統文化及時代特點，從而使思政理論課教學能夠更好滿足時代發展需求，使思政理論課教學能夠得到理想效果。另外，在應用微電影教學法進行教學過程中，教師應當對大學生心理特點充分把握及了解，對大學生積極引導及鼓勵，促使大學生能夠拍攝與實際相貼近的相關微電影，從而使學生社會責任感能夠得以增強，使學生人文情懷及道德品質得以提升，促使其更好發展。

2.2 創建科學合理的微電影教學模式

在高校思政理論課程教學過程中，為能夠使微電影教學法應用有效實現，教師應當注意積極堅持突出學生主體地位，并且要選擇相關教學模式作為依托。對于微電影教學法而言，其注重學生教學中參與性及體驗性，需要學生通過教師指導利用團隊合作方式使微電影教學任務能夠得以完成，這就需要教師在教學中創建新型教學模式。具體而言，可分為以下三個階段開展教學，在教學第一階段教師對學生講授相關理論知識，使學生視野得以拓展;在教學第二階段就是組織小組進行討論，對相關擺設具備進行創作，并且需要對拍攝方案進行合理制定;在教學第三階段任務為組建拍攝團隊，將拍攝、制作及宣傳等方面任務完成。在整個教學活動開展過程中，教師及學生均需要全面參與其中，從而使良性互動教學模式得以形成，為更好開展思政理論課教學奠定良好基礎。

2.3 合理改善微電影傳播方式

在高校思政理論課教學過程中，對于微電影教學方法的應用，應當對電影質量加強重視，對于在實際教學過程中所使用微電影，對于其質量應當實行嚴格把關，使微電影思想性及教育性能夠得到保證。另外，在高校思政理論課實際教學過程中，對于其教學內容應當不斷優化，并且還應當注意改進微視頻傳播方式，可與歷史節點、學生入校及離校等相關內容相結合，在宣傳教育方面進一步加大力度，從而使微電影教學法的實踐意義能夠得以增強，并且能夠進一步擴展其教育教學范圍，在此基礎上也就能夠促使微電影教學方法能夠實現更好應用，促使微電影教學法的作用更好發揮，對學生思政素養實行有效培養。

3 結語

在現代高校思政理論課實際教學過程中，對現代化教學方法進行應用已經成為必然要求及需求，也是提升教學質量的重要方式。因此，作為高校思政理論課程教師，應當在清楚認識教學中存在的問題基礎上，對微電影教學方法進行合理應用，以改變傳統教學方式，實現更理想的教學，在此基礎上有效培養學生思政水平，實現其更好發展。

基金項目：本文為2018年營口理工學院院級教學改革研究項目研究成果，課題名稱：營口理工學院思想政治教育理論課引用微電影實踐教學研究，項目編號JG201829。

（作者單位：營口理工學院）