大學公開課開發和運用的思考

劉瑩

近年來，大學公開課由于推廣形式靈活多樣，效果顯著，越來越受到大學、學生和老師的歡迎，研究大學公開課的開發運用既有助于大學公開課的有效開展，更適應了當今時代的發展要求。

1 大學公開課開展的現狀

大學公開課形式多樣，既有比較流行的網絡公開課，如TED（Technology， Entertainment， Design），也有以系列講座組成的公開課，這方面比較典型的如“顧曉英工作室”。

“TED”公開課通常以網絡視頻為主要課件來源，涵蓋藝術、心理、技能、醫學、經濟、環境、計算機、工程等專業。視頻演講者來自于各個專業的佼佼者以及有創新技能的專業人才?！癟ED”公開課因其課程覆蓋廣，內容新穎、課程時間短等原因，廣受推崇和大學生歡迎。國內已有多所高校都開始注重這種網絡公開課的開發和使用。

上海大學的“顧曉英工作室”則是以講座的形式，同時穿插與聽眾的實時互動，從而達到影響和感染受眾的效果。這種公開課通常以一系列的課程來闡述一個主題，從而讓聽眾更深地了解這個主題的深刻內涵。

2 大學公開課開展的理論依據

2.1 教育傳播學理論

教育傳播學與電視傳播學、大眾傳播學等理論相似，是在教育中的傳播學理論。從傳播學經典的香農—韋弗的傳播模式來看：在教育教學活動中，信源為教師，信宿是學生，他們之間通過教學媒體進行溝通。教師教學的過程就是信源發送信息的過程，學生接受學習的過程就是信宿接受信息的過程。信宿對信源的反映是學生學習情況的放映，信源對信息的分析是老師對學生知識掌握的了解，為下一次教學進行優化。大學公開課強調信源與信宿的互動，通過視頻、講座等信道傳遞信息給信宿，并通過實時的互動，快速達成信息的反饋，提高授課的效果。因此，大學公開課是對傳統教育傳播理論的繼承與創新，它拉近了信源與信宿之間的距離，拉近了名師、名家與普通學生之間的距離，通過交流互動快速達成拓寬學生視野、提升學生能力的目的。

2.2 教育媒體理論

教育媒體在教學中是傳授知識的中介，它把教師與學生有機的鏈接起來。在信息爆炸的今天，多樣化是教學媒體的一大特點。大學公開課多有選擇地利用網絡、多媒體技術等，為學生開設的一種教學方式，她符合現代教育媒體理論。

2.3 建構主義學習理論

建構主義強調學習情境的構建，從而縮短知識與問題解決之間的差距，促進學習者的參與度。建構主義認為，學習不是被動的吸收，而是學習者在已有的知識水平基礎上、在特定情境中，借助外界的幫助與扶持，利用所學材料，主動地對新知識進行意義建構的過程。而現有的公開課如“TED”公開課的設計多以建構主義理論為基礎，設計特定的情境，完成知識意義建構，符合建構主義學習理論。

3 大學公開課順利有效開展的舉措探析

古人云：萬事開關難。任何一個事情的推進決不可能總是一帆風順的，大學公開課同樣如此，盡管其他院校已經有了開設的先例，但具體實行起來還有眾多需要思考和研究解決的問題。但只要充分準備、循序漸進，公開課的順利開展必然是水到渠成的事。

3.1 領導重視是公開課順利開展的必要前提和保障

大學公開課因其開設需要人力、物力、場地等多方面的投入，因此，必須有領導重視，才能順利開展。政策的配套、人員的保障、場地的設置，在大學公開課開設過程中缺一不可。沒有大學校領導的高度重視、沒有各部門領導的親力親為，大學公開課的開發和創新就難以落實。

3.2 循序漸進是大學公開課有效推行的必然要求

“先謀而后動”才能避免盲目性?！爸\”的過程就是一個整理思路、制定政策措施和實施方案的過程?！皠印眲t是落實的具體行動。行動過程中應貫徹循序漸進的原則。大學公開課相較傳統的授課模式還是有很大的不同，在部分高校甚至還是一個新生事物，其持續多長時間、效果如何都不是人為能夠決定的，必須通過制定各種政策和措施來加以引導，才能為其順利開展打好基礎。

3.3 精心策劃是大學公開課長盛不衰的精髓

大學公開課要想保持長盛不衰，就必須精心策劃。大學公開課的選擇要緊扣國家形勢、符合國家大政方針政策，要緊貼科技與藝術等前沿動態，緊密聯系大學的骨干課程，緊貼學生實際，注重知識性、趣味性和前沿性。

一是要緊扣時代主題。符合高校人才培養需要。

二是知識性是大學公開課開設的目的所在。大學生入學是為學習知識而來，大學公開課選擇時應緊貼大學的主干課程，緊貼各個專業設置，絕不能天馬行空、自行其是。

三是趣味性和靈活必是學生積極參加的主要動因。學生上課投入不足，其重要原因是老師課堂講授的內容不精彩。系列公開課如果不精彩、不有趣就難很吸引聽眾。因此，增加趣味性和靈活性顯得尤為重要。如何增加趣味性和靈活性呢？筆者認為，應深入到學生中去，加強調查研究、要樹立學生的主體地位。

四是前沿性是課堂教學的要義所在。大學公開課應加強對前沿問題的研究，尤其是與大學開設專業相關的前沿動態，只有這樣，才能有的放矢，真正體現出具有大學獨具特色的前沿性。這才符合公開課開設的目的。

（作者單位：廣東東軟學院）