網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下高職思政教學(xué)的路徑探究

劉妍君

我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)慢慢滲透到人們的生活當(dāng)中，給人們的生活帶來(lái)了很多的便捷，已經(jīng)成為了不可缺少的一部分。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展改變著人們的生活以及學(xué)習(xí)，同時(shí)影響著社會(huì)的各個(gè)方面。比如，現(xiàn)在絕大數(shù)人都會(huì)網(wǎng)上買(mǎi)東西、網(wǎng)上交各種生活雜費(fèi)等，另一方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)慢慢的融入到教育事業(yè)中，是現(xiàn)代教學(xué)中最重要的教學(xué)手段。但是，從高職思政教學(xué)的角度分析，網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，不僅帶來(lái)了時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓高職思政教學(xué)面臨著很多的挑戰(zhàn)。結(jié)合下文，如何正確的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的利與弊，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下高職思政教學(xué)的路徑做出詳細(xì)的闡述。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展同時(shí)帶動(dòng)了教育事業(yè)的高峰時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融入，使高職思政教學(xué)內(nèi)容更能讓學(xué)生們的所接受，跟傳統(tǒng)的教育模式相比較，這不僅具有先進(jìn)的教學(xué)手段，還打破了以往教學(xué)模式常規(guī)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用慢慢地融入到課堂，利用多功能媒體教學(xué)，即改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式，又給課堂帶來(lái)了很多生動(dòng)精彩的畫(huà)面，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又能對(duì)知識(shí)加深印象。但是，網(wǎng)絡(luò)的本身具有兩面性，有利有弊，只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下找到合適的教學(xué)路徑，這樣才能把網(wǎng)絡(luò)的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下高職思政教學(xué)遵循的原則

1.1 趣味性教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較老套、古板、乏味，使課堂的氣氛活躍不起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也提高不上去。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融入，使我國(guó)的教育事業(yè)又上升了一個(gè)高度，出現(xiàn)了一個(gè)全新的教學(xué)模式，是把圖片、文字、視頻、集于一起的教學(xué)模式，其內(nèi)容非常的豐富多彩。結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這不僅使課堂氣氛變得活躍，還能夠挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，這樣使教師在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 可控性原則。從教師的角度分析，必須要保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象這三個(gè)因素，并且對(duì)其進(jìn)行合理的有效控制。另一方面，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，跟現(xiàn)實(shí)有很大的差別區(qū)分，導(dǎo)致了很難進(jìn)行控制。所以，就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面掌握和跟蹤學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及教學(xué)內(nèi)容，使在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下體現(xiàn)出自身的價(jià)值所在。

1.3 輔助性原則。利用網(wǎng)絡(luò)功能豐富的特點(diǎn)，對(duì)高職思政教學(xué)進(jìn)行輔助作用。一方面體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以大大提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下高職思政教學(xué)的機(jī)遇

2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的到來(lái)，給枯燥乏味的課堂中增添了一道絢麗的光彩，有很多先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)可以用到教學(xué)當(dāng)中去，比如多媒體技術(shù)、投影儀、遠(yuǎn)程教學(xué)、微課等等，就好比多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使高職思政教學(xué)中的內(nèi)容更豐富多彩，生動(dòng)形象，同時(shí)在課堂上，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更能充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)在利用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更能掌握全面的知識(shí)，同時(shí)也能節(jié)省更多的時(shí)間，真正的做到寓教于樂(lè)。另一方面，可以把原有思政教學(xué)課本的范圍變得越來(lái)越廣闊，可以提供諸多的知識(shí)給教材進(jìn)行參考。此外，網(wǎng)絡(luò)具有非常多的功能特點(diǎn)，對(duì)思政教學(xué)有很大的幫助，教師可以利用這一特點(diǎn)，對(duì)教材也能進(jìn)行搜索和查找，這樣更能方便教師教學(xué)。教師可以在不斷的學(xué)習(xí)中同時(shí)為自己充電，要緊跟網(wǎng)絡(luò)的步伐，真正的做到一名能為國(guó)家教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的教育工作者。

2.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)環(huán)境越來(lái)優(yōu)越，同時(shí)也使教師和學(xué)生之間多了一個(gè)溝通橋梁。學(xué)生可以在虛擬的空間里，做到大膽的提問(wèn)，可以不用畏懼的和教師進(jìn)行溝通和交談，還可以針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，與此同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自身情況來(lái)安排課程時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，提高了思政教學(xué)的時(shí)效性。以往的思政教學(xué)模式是那種過(guò)于單一、乏味、僅靠書(shū)面知識(shí)為主，那些僵硬的理論知識(shí)使課堂氣氛變得非常低沉，這不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到好的作用，反之大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)如今，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)手段，不僅使教材的知識(shí)面變得更為廣闊，更具有先進(jìn)性，還使課堂氣氛更加活躍，把枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。

3 網(wǎng)絡(luò)給高職思政教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

3.1 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境承載大量各種各樣的新鮮事物，并且沒(méi)有局限性，能夠幫助學(xué)生迅速的掌握更種知識(shí)，然而，有的信息是可以幫助學(xué)生的。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，一些不好的網(wǎng)絡(luò)信息隨之而來(lái)，給學(xué)生的身心健康、思想意識(shí)到來(lái)了很負(fù)面的影響。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理設(shè)施越來(lái)越全面，但是，還是會(huì)有一些不良信息存在，比如黃色信息、各種垃圾信息等，這些信息會(huì)使學(xué)生的健康意識(shí)逐漸被侵略，同時(shí)使學(xué)生不能正確的理解人生觀、價(jià)值觀。

3.2 現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)中的各種游戲?qū)映霾桓F，使很多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)習(xí)、事物都展示出置身事外的態(tài)度，對(duì)家人以及社會(huì)都沒(méi)應(yīng)盡到自己的責(zé)任。同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)游戲有很多暴力傾向存在，有很多的學(xué)生進(jìn)行模仿，甚至實(shí)施到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，而嚴(yán)重后果就會(huì)導(dǎo)致一些犯罪行為的發(fā)生，我們經(jīng)常能在新聞當(dāng)中看見(jiàn)這類事情的發(fā)生。

3.3 正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便捷，使教師和學(xué)生之間的溝通逐漸變少，甚至零溝通，導(dǎo)致了師生之間的情感交流慢慢的變淡，教師的作用發(fā)揮不到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)的介入，使學(xué)生不愿意與人進(jìn)行溝通，而相對(duì)于用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)軟件進(jìn)行交談非常的熱衷，這慢慢的就會(huì)使學(xué)生脫離自己的生活圈子，降低自己與人溝通的交談能力，只會(huì)用網(wǎng)絡(luò)電腦代替說(shuō)話，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展以及生存能力都帶來(lái)了很?chē)?yán)重的影響。

4 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中高職思政教育的創(chuàng)新路徑

4.1 注重疏導(dǎo)高職學(xué)生心理。

當(dāng)前，有一部分高職學(xué)生由于太過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致深陷其中、不能自拔，甚至玩網(wǎng)絡(luò)游戲玩到廢寢忘食的地步，還有看網(wǎng)絡(luò)黃色視頻，使自己的頭腦處于一個(gè)萎靡的狀態(tài)，這嚴(yán)重的影響了高職學(xué)生的身心健康發(fā)展，很容易會(huì)造成心理疾病的發(fā)生，甚至還會(huì)引起犯罪行為的發(fā)生，而且現(xiàn)在高職學(xué)生正處于叛逆期階段，對(duì)待正確的人生觀、價(jià)值觀還尚未成熟，以至于對(duì)外界的不良信息沒(méi)有好壞區(qū)分，所以，作為高職院校的教師而言，必須認(rèn)真對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，心理稍微有點(diǎn)變化都要及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)，把學(xué)生心理存在的問(wèn)題扼殺在搖籃里，不讓有一點(diǎn)外來(lái)不良因素來(lái)擾亂他們的正確思維。

4.2 正確的利用網(wǎng)絡(luò)交流手段

由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功能非常的強(qiáng)大，而且呈現(xiàn)出各種各樣的溝通平臺(tái)，比如，人人玩的微信、QQ、微博等交友軟件，這些已經(jīng)代替了以往高職學(xué)生利用打電話、發(fā)短信的方式，成為了現(xiàn)在最主要的溝通方式。因此，在高職思政教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代變化的趨勢(shì)，利用一些社交平臺(tái)，通過(guò)微信、QQ等軟件，把教師和學(xué)生都建立在一個(gè)群組里，這樣不僅方便于師生之間的情感溝通，還打破了以往教學(xué)模式的限制性。另外，教師還可以在思政教學(xué)中，加入時(shí)事政治新聞，這樣不僅使思政教學(xué)具有實(shí)踐性，同時(shí)還擴(kuò)展了思政教學(xué)的道路。

4.3 選擇模塊化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式

在高職思政教學(xué)中，應(yīng)該從高職學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)實(shí)質(zhì)性的教材內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行整改，相對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是方便、簡(jiǎn)單、效率高。所以，只要是選對(duì)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ褍?yōu)勢(shì)的作用發(fā)揮出來(lái)，這樣就會(huì)很快的達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)會(huì)有事半功倍的效果。比如可以選擇模塊化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式，利用這種教學(xué)可以對(duì)高職學(xué)生的所有思想動(dòng)態(tài)都能進(jìn)行詳細(xì)記錄，這更能方便教師在了解學(xué)生的前提下進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)方案，并且在這空間里，只有教師和學(xué)生可以進(jìn)入，對(duì)外來(lái)人員設(shè)置權(quán)限不能進(jìn)入，這樣不僅保證了網(wǎng)絡(luò)信息的安全性能，還使教師可以充分的把教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)有效資源合二為一。

5 結(jié)束語(yǔ)

在全球網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)慢慢地滲透到了教育事業(yè)中，使在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，高職思政教學(xué)上升了一個(gè)全新的高度，同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展前途。所以，廣大的芊芊學(xué)子們，一定要正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，認(rèn)清楚網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的利與弊，學(xué)習(xí)好的網(wǎng)絡(luò)資源，屏蔽那些不良信息。并且教師利用對(duì)教學(xué)有益處的有效資源，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而使高職思政教學(xué)的發(fā)展道路能持久的走下去。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）