新時代高校精準資助面臨的問題及對策

初益辰

在現代社會，每一個人都享有受教育的權利、享受公平的教育。高校作為享受公平教育的最后一個階段，越來越多的高等院校采取了更多措施，輔助貧困學生解決學生上學困難的問題。然而，高校資助學生的過程中也會面臨一些問題。實行精準資助的道路上會遇到怎樣的阻礙？采取什么樣的措施才能使真正需要幫助的學生獲得幫助？這都是高校想要實現教育公平需要解決的問題。本文將簡單地對高校精準資助面臨的問題的進行闡述并提出相應的解決策略，為以后的學者研究此類問題提供參考。

新時代下，在眾多得到良好教育的群體里依舊存在著就學困難的個體。為了使每個學生都可以享受教育，越來越多的高校采取了輔助措施。國家對于這個問題也給予了高度重視。國家政策對于高校資助也給予了很大的優惠，幫助更多的學生享受教育。所以，怎樣做到公平享受教育成為引起高校和社會廣泛關注的一個問題。

1 達到精準資助需要解決的問題

高校在開展多年的教育過程中，為了使每個學生可以完成學業，采取了獎勵、減免、資助等措施。當然，在諸多因素的影響下，高校開展資助的過程中也存在許多需要解決的問題。

1.1 很難準確確認要資助的對象

高校學生作為一個龐大的群體，想要找到一個真正需要幫助的人是非常困難的。但是，找到需要救助的對象是做到精準資助的第一步，也是實現資助的關鍵環節。扶貧的對象想要做到“精準”對于現在大部分的高等院校來說還是有一定難度的。首先，許多高校為了了解學生的家庭經濟狀況，會要求學生填寫反映家庭狀況的表。這些被上交的資料中有太多學生的主觀因素，很難反映出學生家庭的經濟情況。另外，學生提交上來的關于貧困的證明資料，有可能是當地部門沒有經過精確的調查和了解就確認的。其次，沒有一定的衡量標準去確認誰才是需要幫助的。綜上所述，準確的確認資助的對象仍然是現在高校面臨的一個難題。

1.2 分配的方式存在問題

高校對于資助對象的確認一般都會采取相應的分配方式。各大高校都普遍采用：資助人數是根據每一個學校的總體人數按照一定的比例向下級分配，然后再根據班級的總體人數按一定的比例分配這種方式。這種分配方式分配存在一些弊端。因為，我國是作為一個發展中國家，各地經濟發展迅速的同時也存在著嚴重的地區經濟差異。高等院校的學生來自于我國的每一個城市甚至來自于國外，每個地區的經濟發展都不一樣，像北京、上海這些地區的經濟發展是其他二線城市所不能比擬的。同樣，生活在這些城市的學生的家庭經濟狀況也是比生活在其他城市的學生更優越。這種分配模式缺乏靈活性，不適用于現在的高等院校。

1.3 側重于資金的救助，缺乏對學生進行思想教育

高等院校相對于中小學的資助工作相比，高校學生數量巨大，想要完成資助工作需要很多的時間。因此，有些高校為了節省時間簡化了資助過程，只是給予學生一些資金，很少將這些被資助的學生組織起來對他們進行思想的教育。這些學生在資助的過程中可能會感到自卑，會意識到自己和他人的差異，而心情低落影響正常的學習。另外，這種沒有勞動就得來的收獲會導致學生失去奮斗的意志，使學生不積極的面對生活。所以，這種只注重資金的給予而不在意學生內心的資助可能會誘發學生的心理問題。

2 實現精準資助的相關策略

高等院校的教育在長時間的資助模式中，越來越難使每個學生獲得教育的權利，很難做到贊助資金的公平分配。這些困難都是當代高校需要解決的，下面將提出一些解決問題的策略希望能夠改善高等院校的資助模式，實現教育的公平化。

2.1 端正資助人員的態度

在接受高等院校的過程中和我們緊密相關的只有輔導員，他們有大量的工作所以沒有太多的時間對學生有深刻的了解。而在高等院校里負責確認資助對象的工作也都依賴輔導員，這就導致“精準”會有所誤差。因此，參與資助的人員要有認真的態度，深入學生的生活，做好自己的工作。積極的關注學生的家庭經濟狀況，掌握學生的基本信息，使真正需要幫助的學生獲得資助。

2.2 注重提升學生的思想

資助的方式有很多，所謂的資助不僅是表面的資金的給予更是對學生的精神層面給予幫助。資金的救助只能幫助學生在學校的學習生涯中遇到的困難，不能為學生以后的道路提供任何幫助。首先，在進行資助評選的時候不要透露學生的相關信息，這是對學生的一種基本尊重。這樣，學生才會愿意將自己的真實情況匯報出來。其次，對于那些認為受資助是理所應當，在受到資助時學產生依賴，因此失去奮斗的激情的學生來說，對他們實行思想教育是非常重要的[4]。

3 結束語

新時代下，高等院校對學生的資助“精準度”還有待提升。同時，學生在獲得資助的時候也不要產生什么懶惰的消極情緒。高校要注意在給予學生資助的時候教導學生學會感恩，對學生進行思想方面的教育，使學生在獲得教育的同時，身心也得以健康發展。

（作者單位：齊魯師范學院）