現代教育方法在植物學教學中應用的研究

劉冰

根據我國高校的植物學課程教育現狀，結合當今高等教育發展趨勢，分析現代教育方法在植物學教學中應用的必要性及可行性，提出應用現代教育方法應注意的問題，以達到現代教育方法大幅度提高植物學教學中的效果。

1 引言

植物學是高等農校重要的一門專業基礎課程。對植物學的基本知識及技能的掌握，植物認識的加深，能為學生進一步學習農學、植物保護、環境科學及相關學科的專業課提供基礎。因此，提高高等農校的植物學教學質量非常重要。對植物學傳統的教育方法改進，不斷將現代化的教育手段應用于植物學教學中，全面提高學生綜合素質，讓學生更好地掌握植物學基礎，了解學科發展動態，促進學生更加全面掌握植物學知識。

2 現代教育方法應用植物學教學中的必要性及可行性

2.1 必要性分析

隨著現代科學技術快速發展，傳統教育方法應用于植物學面臨許多難題。由于微觀學科如分子生物學的快速崛起，越來越多的學生對接近現代生物技術的學科如遺傳學更感興趣，這與植物學的生存空間和發展有很大的關系;植物生態環境結構發育方式豐富的多樣性以及植物快速的繼續演化，不斷分化出來新的種類新的性狀，這些都會使植物學這門基礎學科的研究范圍越來越廣，植物學的教學內容也會隨之不斷的膨脹。同時，為了不斷拓寬學生新的知識面，提高學生的素質，學生需要學習的課程也會越來越多，結果是相關課程體系的改革與發展需要增設許多新課程，導致這門學科原有教學時間大幅度縮減。顯然，傳統教育手段已不能滿足植物學教學的需要，而現代科學技術推進現代教育方法的發展。

2.2 可行性分析

教學過程中，為了使其更科學，達到教學的目標和學習的效果一致性，需要轉變教和學的方式;當學生采用主動的、深層次的和終身學習的方式時，教學中教師就需要采用新的對策和方法，激發學生學習興趣，引導學生積極思考，培養學生解決實際問題的能力。對此，教育學家也提出了許多新的教學方法。

首先，可以利用現代教育方法中多媒體直觀性、交互性、集成性等特性，將植物學課程的重點、難點以交互式超級鏈接的編程方式，幫助學生提高學習效率。

其次，在植物學基礎實驗的教學中，傳統的教學，教師的講解過程不能很直觀地在學生面前顯示一些實物及組織切片的形象。當我們采用現代教育工具，可以將植物的標本，植物解剖結構切片的顯微及超微結構實物照片和實驗的過程等資料，處理成豐富的動態多媒體課件，隨時地可以向學生展示植物學課程內涵知識，特別是在植物發育過程中，植物內部顯微結構和超微結構精細的動態變化，能夠使植物所處的群落景觀在不同的季節，其植物個體形態和植物解剖結構同時展現，給學生全面的感官認知。這與傳統教學過程中用語言、文字、圖片等方法相比，可以從根本上擴大學生認知范圍，提高學生認知能力。

再次，可以利用現代的實驗設備，編制實驗操作流程，結合通過對石蠟切片材料的顯微結構和超微結構的圖片展示，解決現行實驗課中教師和學生不能同時通過普通顯微鏡觀察所造成的教學上的不足，改善了教學的質量。

3 應用現代教育方法應注意的問題

3.1 現代教育方法萬能的觀點

相對比傳統教育方法，認為現代化教育方法是萬能的，甚至在植物學教學過程中只要使用先進的設備，不重視實際教學效果，從而形成一種錯誤的評估標準。現代化教育方法雖然相比有傳統教育方法具有優越性，但并非所有的植物學課程內容都適用。而應根據不同教學內容，恰當的應用，形成優勢互補，從而充分發揮其綜合優勢，達到提高教學質量目的。

3.2 形成現代教育教學的觀念

形成現代教育教學的觀念，是有效實施現代教育方法的根本和前提。首先，需樹立以學生的發展為中心這樣的教育觀。堅持“以人為本”，以學生為教學的主體，愛護和尊重學生;結合植物學學科的知識體系，創造條件使其適合學生個性發展，激發學生積極性，使學生得到全面健康發展。其次，要培養學生學習的方法。指導學生會學習、關心、合作，具備進取，創新及應變的能力。第三，要培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵進行獨立思考，勇于提出見解，要讓學生多觀察，多動手。第四，要學會鼓勵和欣賞學生。要給學生提供自主發展的空間，不要把自己的意見、結論強加給學生。

3.3 注重教師作用和教學方式

采用現代化教育方法，教師在講課過程中要注重講課藝術，充分調動學生學習的積極性，多與學生進行學習交流。通過觀察學生在課堂中的表現，要及時調整講課得方式，吸引學生對課堂學習的注意力，最終改善教學效果。現代化教育方法的改進，最重要的是在教學過程中不要使用填鴨式“大劑量灌輸”方法，而應注意使用啟發式教學。這樣容易讓學生對知識的快速“消化和吸收”，提高教學效果，讓學生對這種教育方法產生好感。

4 結語

合理使用現代化教育方法，不但可以豐富植物學的教學內容，而且能夠創造出活潑生動的課堂氛圍，對培養學生的實踐創新能力極為有利，對教學效果的大幅度提高意義深遠。

（作者單位：威海職業學院）