淺析五年一貫制高職汽車專業學生的教學和管理

謝利

我國汽車銷量的逐年大幅度增加，使得五年一貫制高職汽車專業成為了熱門專業，面對巨大的汽車維修市場，高職汽車專業教學也要進行改革和創新，只有這樣才能滿足汽車檢測和維修市場的實際需要，進而提高高職汽車專業學生的就業率。本篇文章主要對五年一貫制高職汽車檢測和維修的教學管理進行分析和探討，僅供參考。

引言：汽車改變了人們的生活方式，讓出行變得更加快捷和方便。汽車在使用的過程中都會或多或少遇到問題，需要專業的汽車維修人員進行故障檢測和維修，五年一貫制高職汽車專業承擔著為社會輸送專業人才的責任，在培養人才的時候就要以市場需求為導向，制定符合汽修售后需要的教學和管理方法，只有這樣才能增強高職汽車專業教學的實用性，進而為汽修市場培養更多的創新型實用人才。

1 汽車檢測和維修市場現狀

汽車檢測和維修行業和汽車是同時出現的，并不是一個新的行業，只要人們在使用汽車就必然需要檢測和維修。隨著科學技術的不斷發展，汽車檢測和維修行業也朝著信息化和智能化發展，面對這種形勢五年一貫制高職汽車專業教學和管理也必須進行改革和創新，只有這樣才能滿足學生職業發展的需求。我國汽車檢測和維修市場還有很多的亂象，比如汽修行業入門的門檻比較低，部分并非科班出身的，沒有接受過系統汽車檢測和維修學習的人員也在從事這份工作等，汽修市場對專業檢測和維修人員的需求比較大，這就為五年一貫制高職汽車專業的學生提供了發展的機遇，學校必須要深入分析和調查市場的對專業汽修人才的要求，在教學和管理中融入職業化教學，只有這樣才能培養出實踐型人才，讓汽車專業的學生在踏上崗位之后能夠更快地上手，在提高高職汽車專業學生就業率的同時，還能加強高職學校的影響力。

2 五年一貫制高職汽車專業學生的教學和管理

隨著汽車銷量的逐年增長，汽車售后服務市場潛力巨大，對專業汽車檢測維修人才的需求量非常大，而且對檢測和維修人員的要求也變得越來越高。面對這種情況，五年一貫制高職汽車專業學生的教學和管理也要走向技能化和職業化，將培養學生的汽車檢測和維修能力作為訓練的核心，為汽車維修行業輸送更多的技能化專業人才。

2.1明確汽車維修教學和管理目標

五年一貫制汽車專業的學生需要經過五年的汽車檢測和維修知識學習，在教學的過程中不但要提高學生的專業技能，比如檢測能力和維修能力，還要加強對他們職業道德教育，因為汽車檢測和維修情況直接關系著駕駛安全性，對維修馬虎或者松懈的心態可能釀成重大的事故。高職汽車專業的教學和管理要重視實踐教學，在豐富學生汽車檢測與維修理論知識的同時，還要加強他們對實際問題的分析能力和解決能力，不斷提高學生的專業素養，重視學生綜合能力的提升，讓他們能夠滿足汽車維修行業各種崗位的需求，學生的核心競爭力會增強。汽車生產中對技術的更新換代比較快，高職學校教學和管理要及時掌握各種汽車新技術，然后制定相應的教學任務和目標，通過實踐引導學生動手和動腦，從而提高汽車檢測和維修的效率。五年一貫制汽車專業教學要精簡學習內容，實踐教學內容的確定不能知識意味的依靠教材，而是要深入到汽車維修企業中去，通過對一線汽車檢測和維修工作的調查確定實踐項目，從而實現高職汽車專業教學和汽修市場的有效對接，確保學生在走入職業崗位后可以應對各種檢測和維修任務。也就是說，五年一貫制高職汽車專業教學和管理要重視學生的實際動手能力，能夠達到汽車維修企業的維修標準。汽車專業的教學重要要放在經常會遇到的檢車和維修問題上，然后結合具有要完成的汽修項目確定技術難點，提高汽車專業課程安排的科學性和合理性，更符合一線檢測和維修的實際需要。

2.2教學要規范化

汽車維修技能是通過專業的理論結合實踐操作傳授給學生的，教師要具備扎實的汽車維修專業技能這是不用說的，主要是教學不是單純的為了教，而是要讓學生通過教師的講解可以舉一反三，可以靈活的運用汽車維修的知識解決實際問題。教師要加強理論和實際的聯系，最好能夠通過實例來講解汽車維修技能和注意事項，讓學生掌握各種常見維修作業的操作流程，這樣他們對檢測和維修知識的接受度會更高，理解的也會更加透徹。在根據教學內容安排實際維修活動的時候，教師要以引導為主，盡量讓學生獨自思考或者是通過討論完成汽車檢測和維修任務。信息化和智能化也是汽車維修行業發展的趨勢，在教學中要強化學生對這些高科技產品的使用能力。另外，高職汽車專業要加強和維修企業的合作，定期讓學生去一線維修崗位進行參觀學習和實踐，從而實現學校教學職業化。

3 結束語

總而言之，五年一貫制汽車維修教學和管理要結合汽車維修市場實際情況制定教學內容，提高學生的專業技能和職業道德，進而促進他們綜合能力的提升。

（作者單位：重慶科創職業學院）