淺析“三質”教育的意蘊

孫欣

作為一所有品質的四星級高中，江蘇省新海高級中學形成了培育學生關鍵能力和必備品格的“三質”教育?！叭|”教育強調要培養學生的國家棟梁特質、學術大師潛質和君子情懷氣質?！叭|”教育內涵豐富、底蘊厚重。以“三質”教育為引領，新海園將會走出更多的國家棟梁、學術大師和謙謙君子。

作為一名剛剛畢業的初中生，我在兩年前滿懷期待和憧憬地進入了心之所向的高中——新海高級中學。置身于新海園，深深地被新海園優美的校園環境、深厚的人文氣息、向上的學習氛圍所吸引。更讓我印象深刻的是新海園以“三質教育”為基本內涵的育人理念和教育實踐。新海園有著一支忠誠教育、勤勉治學、學術至上的教師隊伍，他們滿懷教育理想——辦一所“有溫度、有靈魂、受人尊敬的高品質高中”，致力于培養學生的國家棟梁特質、學術大師潛質和君子情懷氣質?！叭|教育”是新海高級中學經過長期的歷史的積淀、自身的努力和外部育人氛圍的影響，逐步形成的一種獨特的社會文化形態，它彰顯辦學理念，反映治校精神，蘊含育人目標。筆者結合在新海園的所見、所聞、所感，對新海園“三質教育”的內涵有了更深刻的認識。

1 培育國家棟梁之特質

“士不可以不弘毅，任重而道遠?！眹业那巴?，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。國家棟梁心系祖國，堅持國家利益至上，為國家發展和民族復興貢獻一份力量。國家棟梁德才兼備，具備扎實的知識、過硬的本領，高尚的品格。國家棟梁愛崗敬業，勤于實踐，勇于創新，艱苦奮斗，用創新引領國家發展。新海高中注重強化青年人的使命和擔當，讓青年成為國家棟梁。為此，學校將愛國主義教育、使命責任教育、道德教育等貫穿于育人的全過程。相信青年學子必會在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

2 激活學術大師之潛質

新海園培育出了一大批學術大師。八十多年以來，培育學術大師的育人目標在新海園薪火相傳。如今，“釋放師生潛能的教育”成為新海高中不懈的追求，新海高中的教師立足課堂，循循善誘，注重激活我們每一個新海園學子學術大師的潛質。新海高中優化一場場活動，更是為我們新海學子充電蓄能。物理、化學、數學等學科專業教室為我們深研深究提供了平臺;學校的社團活動豐富多彩，蒼梧文學社、模擬聯合國、話劇社等社團助力我們增長知識，開闊視野;百年語文人語文研究院落地新海高中，一場場學術講座成功舉辦，2016年，“國際安徒生獎”曹文軒與學生暢談文學創作，我們不斷地領略到了學術大師的風范，更增強了潛心學術的信心和激情。

3 修煉君子情懷之氣質

“溫潤如玉”、“謙謙君子”是儒家培育君子的育人目標。新海園成立至今的八十七年，充分繼承中國傳統文化，傳承“普愛”精神，注重修煉學生君子情懷之氣質。

君子充滿仁愛之心。“普愛 行健”是新海的校訓。八十七年來，新海人以實際行動詮釋“愛”的內涵。難忘記，2017年1月5日，大雪突襲港城，50多歲的郭教師拿起鐵锨，鏟起一寸寸厚厚的雪，為新海學子的安全保駕護航。難忘記，2018年4月2日的那一場“愛的奉獻”主題晨會，高二年級學生代表向全體師生發出了為王懿募集善款的倡議，現場捐出善款42萬余元。一串串數字，折射出新海高中的“普愛”精神，展現出新海師生的“三質”風貌。在新海園，時刻能感受到“愛”的瞬間，師長的關愛、同學間的友愛。愛的浸潤，修煉著君子人格。

君子懂得寧靜之道。最是寧靜能致遠，君子以靜修身，以儉養德。在2017年秋學期的開學典禮上，韓金山校長的開學致辭《尋找寧靜的力量》，教會我們如何做寧靜的人，修煉君子氣質。作為新海學子，我們要以一種深讀的心態，靜下心來，在寧靜中思考自我，堅守初心;要以一種深研的心態，靜下心來，在寧靜中思考自我，超越自我。

君子能夠精誠合作。“三人行，則必有我師焉?！币粋€人的出發是遠行，一群志同道合的人出發是為了走得更遠的前行。新海學子繼承了“三人行”的精神，于精誠合作中創造了一個個“奇跡”。模擬政協活動在新海園如火如荼地開展，憑借精誠合作，新海學子一舉摘得第四屆全國青少年模擬政協活動的多個獎項。在數學建模、機器人等一項項活動中，新海學子培養了默契，攻克了難關，向更高峰攀登。

德國哲學家雅斯貝爾斯這樣描述學校：研究和傳播科學的殿堂、教育新人成長的世界、個體間富有生命的交往、學術勃發的領地。相信在新海園這片充滿希望和生機的沃土上，科學知識將更廣泛地傳播、生命體將更靈動地成長和交往、學術之花將更絢爛地綻放。我更相信從新海園將會走出更多的國家棟梁、學術大師和謙謙君子。

（作者單位：江蘇省新海高級中學）