微信公眾平臺(tái)下大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究

盧志偉 倪立萍

隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)形態(tài)，已成為大學(xué)教育的前沿研究領(lǐng)域。自微信公眾平臺(tái)被推出后，功能不斷完善，作為一款基于微信用戶的訂閱服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)、二維碼訂閱等功能，主要用于消息推送、知識(shí)傳播和分享，為大學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。本文是利用微信公眾平臺(tái)輔助大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究，以知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)為例進(jìn)行闡述。該研究將為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代利用手機(jī)終端開(kāi)展課外輔助教學(xué)提供一定的參考。

目前，大學(xué)生利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，因此如何利用移動(dòng)終端輔助教學(xué)也成為高等教育不可忽視的研究領(lǐng)域。由于微信的使用人數(shù)較多，使用方法簡(jiǎn)單等等特點(diǎn)，成為了消息傳播平臺(tái)的得力工具。因此研究如何使用微信公眾平臺(tái)輔助大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為研究熱點(diǎn)。

1 使用微信公眾平臺(tái)輔導(dǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.1利于激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。由于知識(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段需要學(xué)生涉獵大量的課外知識(shí)和練習(xí)題目，如果缺乏積極性，那么學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。利用微信公眾平臺(tái)教師很容易創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將讓學(xué)生積極參與和討論，使枯燥乏味的知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)變得生動(dòng)。由于知識(shí)競(jìng)賽一般是用答題競(jìng)猜的方式進(jìn)行，教師還可以通過(guò)微信將答題過(guò)程設(shè)定成有獎(jiǎng)競(jìng)猜的方式進(jìn)行，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

1.2利于碎片化學(xué)習(xí)提高效率

微信推文內(nèi)容往往短小精悍，易于學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。彌補(bǔ)教師和學(xué)生時(shí)間不同步的問(wèn)題，教師在適合自己的時(shí)間內(nèi)發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在適合自己的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率更高。另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中，微信更易于發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，教師給出題目學(xué)生主動(dòng)思考并作答，思考時(shí)間和查找資料時(shí)間都比傳統(tǒng)課堂更加充裕。

1.3利于精細(xì)化管理學(xué)生

微信公眾平臺(tái)具有客戶管理的功能，通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)教師可以了解到當(dāng)前學(xué)生的活躍程度以及參與時(shí)間，信息反饋情況等。然后及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。這點(diǎn)是傳統(tǒng)課堂和一般聊天軟件無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

2 使用微信公眾平臺(tái)輔助移動(dòng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

2.1 輔助移動(dòng)學(xué)習(xí)需要的功能

通過(guò)微信公眾平臺(tái)的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有：教師上傳學(xué)習(xí)資料和作業(yè)、學(xué)生提問(wèn)和討論、學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析。

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，教師可以將提前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行上傳，學(xué)生可以下載進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師在課上針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解。特別是在課上學(xué)生不好意思提問(wèn)時(shí)可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)的提問(wèn)入口和教師進(jìn)行一對(duì)一的交流。

通過(guò)查看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的下載次數(shù)，教師可以了解到學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度變化、學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律等，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)。

2.2準(zhǔn)備工作

前期階段，我們借助選拔全國(guó)高校日本知識(shí)競(jìng)賽選手的機(jī)會(huì)，選取了本校日語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，共52名。然后，申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào)。

知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)首先需要讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，并輔助以競(jìng)賽題目進(jìn)行練習(xí)。輔導(dǎo)過(guò)程中需要保持學(xué)生的參與熱情，避免過(guò)于死板和枯燥。我們采用了線上和線下結(jié)合進(jìn)行的方式。線上推送學(xué)習(xí)資料和作業(yè)、限時(shí)答題并予以獎(jiǎng)勵(lì);線下針對(duì)較難的題目定期舉行輔導(dǎo)活動(dòng)。

2.3使用微信公眾平臺(tái)輔助移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程

由于微信公眾平臺(tái)個(gè)人微信號(hào)API權(quán)限不足，因此我們采用將資料上傳到百度云盤并提供鏈接的方式下載資料。

作業(yè)的發(fā)布是通過(guò)個(gè)人公眾號(hào)推送資料的方式進(jìn)行。由于微信公眾平臺(tái)個(gè)人公眾號(hào)限制24小時(shí)只能推送一篇文章，并且考慮到學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有看到，影響參與積極性，因此我們采取微信推送和QQ空間同步的方式進(jìn)行。

學(xué)生提問(wèn)也可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)和QQ群聊相結(jié)合的方式，并不一定局限于某一種形式，但教師利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)會(huì)有一定影響。

后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生會(huì)在微信推文發(fā)出半小時(shí)內(nèi)反應(yīng)最為強(qiáng)烈，學(xué)生在晚8點(diǎn)至10點(diǎn)階段最為活躍，如果教師在此時(shí)能與學(xué)生有較多的互動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

3 有待解決的課題

使用微信公眾平臺(tái)輔助學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施一年之后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行了意見(jiàn)收集。微信公眾平臺(tái)其優(yōu)勢(shì)在于延伸了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。但其中也有一些問(wèn)題需要解決，主要問(wèn)題有知識(shí)競(jìng)賽題目的發(fā)送主要以平面文字的形式發(fā)送，還不能實(shí)現(xiàn)直接在線答題，不利于學(xué)生參與。隨著微信小程序的發(fā)展和不斷成熟，下一階段我們考慮還可以利用微信小程序設(shè)計(jì)出在線答題或小游戲，提高學(xué)生的持續(xù)參與熱情?？傊覀兿Ｍ軌蚶梦⑿殴娖脚_(tái)為學(xué)生提供更好的移動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生和教師更好的互動(dòng)交流。

（作者單位：石家莊學(xué)院）