高校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)建設有效性探討

房強

數(shù)字媒體應用技術作為信息產業(yè)中的支柱型產業(yè)，在新的時代里蓬勃發(fā)展，并且陸續(xù)地應用到了不同的領域當中。隨著數(shù)字媒體應用技術應用面越來越廣泛，國家和社會都急需大量的數(shù)字媒體技術相關人才，各大高校也紛紛開設了相關的專業(yè)，以培養(yǎng)新型多媒體技術人員。

1 數(shù)字媒體技術概念

信息伴隨著人類的發(fā)展一直在改變，新時代下更是有多種表現(xiàn)形式。一般來說，數(shù)字媒體是以計算機為基礎傳播工具，通過文字、圖片和視頻等多種形式來傳播信息。863計劃當中說明了數(shù)字媒體技術是通過網絡來傳播數(shù)字化信息，并打造完善的、全面的系統(tǒng)服務，以此增加客戶的體驗感。數(shù)字媒體技術具有很強的融合性，幾乎發(fā)展到了文化科學及生活的所有領域，數(shù)字閱讀、動漫綜藝節(jié)目設計、手機客戶端媒體、廣播電視、音樂視頻、廣告游戲等都廣泛用到了多媒體應用技術，如今更是在航空航天、電子芯片等高科技領域中不斷發(fā)展，對科技文化的發(fā)展都起到了極大的推動作用。

2 數(shù)字媒體應用技術教學和實踐環(huán)節(jié)存在的問題

為了培養(yǎng)新媒體應用技術高科技人才，各大高校都在努力發(fā)展壯大該專業(yè)學科，爭取培養(yǎng)更多的新型人才。然而高校對于培養(yǎng)新媒體技術人才的經驗還稍有不足，教學過程還存在種種問題，主要表現(xiàn)為學生理論知識豐富但實踐能力較差，很多學校雖然培養(yǎng)了高分人才，但在真正工作中卻難以勝任，下文分析了高校在新媒體應用技術的教學和實踐教學中存在的具體問題。

2.1教學和實踐各個環(huán)節(jié)安排不當

目前的高校中普遍開設了大量的理論專業(yè)課和實踐操作課，例如，學生在學習某一門專業(yè)課時，會伴隨著進行該課程的實踐操作，但操作課程偏于淺顯，對于課程的理解沒有太大幫助。另外，學生可以自行結組參加項目實踐，但實踐的項目比較孤立化，與課程的聯(lián)系不夠緊密。學生還會做一些課程設計、畢業(yè)設計等，但部分高校的課程和實踐環(huán)節(jié)設置的不太合理，跨越太大，學生接受不了，很多學生完全沒有學過相關的知識，沒有一點頭緒，導致做不出什么實質性的東西來。這樣的實踐沒能將學生學到的理論知識與實際結合起來。

2.2教學模式和內容形式化

很多學校可能設置了大量的課程，但導致有些課程的時間不夠而縮短學時，學生學的泛而不精。有些課程老師講起來太過死板，講課全程讀課件，課程內容呆板，而且大量的文字理論學生在課堂上吸收不了，只能靠課下死記硬背，完全失去了高校課程的本質。另外，一些實驗課程設置的太過零散，只是伴隨著理論課程的進度偶爾上一次實踐課，實踐目的性不夠強，同學們只是象征性地操作一下，有時候會因為實踐器材少，很多學生只能旁觀，根本沒有真正動手的機會。

2.3實踐課程不夠深入

新媒體技術這一門課程重在操作，學校應該把實踐課放在首位，致力于打造操作型人才。但是，目前高校的實踐課大部分是依附于理論課存在的，實踐課程少、分布零散、深度不夠。很多的實踐課之間沒有什么聯(lián)系，學生的實踐課都是在已知結果的情況下走馬觀花地去看一遍，沒有什么深度和難度，不能夠激發(fā)學生通過實踐來探索知識的興趣，抑制了學生的思想發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

2.4考核評價不夠嚴格

目前高校的考核和評價標準都太低，學生對于學習也不夠重視。理論課程的考核大部分都是通過試卷來考核，學生一般都是考前一周突擊復習，而且老師還經常給學生劃出非常詳細考試范圍，或者是直接給出題庫讓學生去背，這樣的考核完全沒有什么難度，學生通過死記硬背也獲得不了什么知識。實踐課程的考核更是簡單，老師一般都是自己操作一遍，學生再重復一遍，很多的實踐操作結果，同學們都是已知的，這樣的考核對于學生的創(chuàng)新發(fā)展基本沒有幫助。

3 有效建設數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的策略

很多高校雖然開設了新媒體應用技術這一專業(yè)，但由于經驗不足，準備倉促等問題，沒能緊跟時代的步伐，合理設置教學制度和課程內容，導致學校的教育模式僵化，學生不能得到充分的學習和發(fā)展，以下是關于新媒體技術教學方案的相關策略和建議。

3.1創(chuàng)新教學內容

老師要適當改變自己的教學模式，很多基礎的理論知識沒有必要拿到課堂上來講，學生可以在課下通過預習來完成，老師在課堂上要及時引入新的技術和案例，供學生參考研究和討論。老師要積極給學生創(chuàng)造機會，讓學生自己提出問題并解決問題，這樣才能讓學生自由思考。

3.2將強學生的實踐能力

新媒體技術的應用首要的就是操作，學校要重視實踐課的開展。首先要完善學校相應的配套設施，杜絕出現(xiàn)學生由于器材不夠，只能在一旁觀看的現(xiàn)象。然后要建立完整的實踐課程體系，及時引入最新的多媒體技術課程，增加實踐課的學時并加大課程難度，老師也要采用合理的教學模式來促進學生實踐能力的發(fā)展。

3.3提高考核標準

鑒于現(xiàn)在高校課程難度不夠，考核水準低的情況，學校要適當刪減一些難度過低的課程，重點學習新興的高科技技術。考核標準也要重新建立起來，例如，考核要從以前的期末只考一次改為定期考核，每次考核的成績與期末成績綜合起來計算總成績，雖然現(xiàn)在的教學方案中也有平時作業(yè)，但這樣的作業(yè)難度不夠，而且抄襲現(xiàn)象嚴重，老師要大大增加考題難度，而且要增加考題的靈活性和創(chuàng)新性，鼓勵學生開動腦筋，解放思想，自主探索和拓展。

4 小結

新媒體應用技術在各個學校都得到了重視，并不斷地創(chuàng)新這一門技術。但由于這是一門新興專業(yè)，很多學校都沒有足夠的教學經驗，教學制度和教學模式等方面還存在一些問題，老師和學校都應該不斷創(chuàng)新教學方案，做好教學工作，致力于打造新時代全能的新媒體技術人才，推動這一技術的發(fā)展。

（作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院）