王風 冉崇善

引言：21世紀的今天，我國經濟與科技都得到了突飛猛進的發展，人才需求也得到了很大程度的提升，對職業教育也提出了更高的要求，基于此，相關工作人員必須對其進行有效創新，進一步培養出應用型人才，推進國家科技建設和經濟發展。

1 轉變教學理念

基于現代職業教育體系開展教學活動時，需要進行職業教育理念的合理更新，現代職業教育理念具體包括教育終身化、教育現代化、教育社會化和教育產業化等多個觀念，在開展現代職業教育工作中需要進一步重視以人為本，在進行教育教學過程還需要確保全面貫徹現代教育理念，以此為基礎進行教學目標的合理定位，通過進行研究團隊的合理組建進一步探索教育評價體系，課程教學以及專業建設，確保相關工作人員在進行職業教育過程中具有更高的理論水平和實踐能力。

2 改進教育氛圍

現代社會的不斷發展對校園經濟和文化建設造成了一定程度的影響，學生對于發展目標，發展方向和發展空間具有了更高的認識，職業院校需要對其進行正確引導，在校園文化內核中融入創新人才培養。學校需要對學生創新活動進行支持和積極引導，進一步實現創新硬件和軟件建設，進而實現學生創新能力的有效增強。在進行教育教學活動時，要進一步重視創新人才培養，對學生就業理念進行合理轉變，確保學生具有更高的創造熱情，進行培養目標和培養計劃合理制定。除此之外，相關院校還需要定期組織專家進行創新講座，確保學生進一步了解自身發展潛力。

3 完善教學資源

對于構建人才培養模式而言，教學資源建設具有極其重要的現實意義，尤其是在我國目前社會背景下，教育教學工作中逐步實現了信息技術的有效融合，學生在學習過程中通過虛擬網絡能夠獲取更多的數字化教育資源，確保全面推進人才培養工作和教育教學活動。基于此，學校在進行應用型人才培養過程中，需要進一步重視教育工作，確保在完成人才培養模式構建之后，能夠對其高度落實。在進行具體操作過程中，學校可以進一步應用大數據技術，進行學習分析系統的合理構建，同時運用信息化專業平臺進一步開發數字化教育資源，進一步推進構建應用型人才培養模式，進而有效推進教育教學方案，發展地區經濟建設。

4 強化課程建設

在進行人才培養過程中，課程具有很大程度的核心意義，是確保人才最大程度滿足社會需求的重要保障，因此，在進行具體教學過程中，需要進一步強化課程建設，首先需要進行課程結構配比的合理優化，突出培養創新創業能力和專業技術，需要基于應用性人才培養需求進一步整合與優化實踐課程，技能應用，核心課程，重要主干課和專業基礎課，需要進行實習課程，實訓和實驗的進一步強化，在設定課程配比時需要確保其實用性，平衡性和合理性。其次，需要基于技術創新和行業需求進行教學內容的充實和優化，及時更新課程教材，在進行課堂教學過程中需要合理引入行業最新科技，實現學生視野的有效拓展，需要注意在進行課堂教學中合理貫穿工匠精神。最后，需要基于以人為本的新課標進行培養方式和教學方法的合理改進，在培養應用型人才過程中，教師需要基于課程特點和專業需求，采用討論式教學，情景教學，案例式教學，任務驅動式以及項目參與等多種教學方法，有效融合多種教學方法，最大程度保障課堂有效性，使學生在具體的情景內掌握相關知識和技能，實現教學效果的有效提升。

5 強調政府支持

在開展教育教學活動，政府部門必須對其進行最大程度的支持，首先，政府部門需要對職業教育加大投入，不僅需要采取困難補助，生活補助，獎助學金評選，學費補助等多種方式對職業教育院校進行經濟條件支持，使學生深切感受到政府的支持，在學習過程中具有更高的積極性和自信心。同時還需要深入教育教學，院校管理，招生就業等多項工作中，促使職業教育實現進一步改革，引導相關院校進行管理機制的不斷完善，進行教育教學成果的有效鞏固，確保職業教育工作具有良好的社會形象。其次需要加大職業教育資源的保護和開發，在發展職業教育過程中政府部門具有一定統籌調控職能，針對我國目前職業教育資源容易流失的狀況，政府部門需要對其進行有效引導，進一步開發和利用職業教育資源。在進行具體工作過程中，政府部門必須確保和職業院校向上下協調統一部署。最后需要進行就業準入制度的合理構建和進一步完善，在我國社會體制不斷發展過程中，人才市場和勞動市場得到了逐步完善，政府部門需要進行勞動準入制度大力推行，基于職業教育法和勞動法進行各行各業勞動準入制度的合理構建，確保每一名勞動者具有更高的社會適應能力，推進職業教育發展的可持續性。

6 結束語

總而言之，通過轉變教學理念，改進教育氛圍，完善教學資源，強化教學方法，強調政府支持能夠確保職業教育更好地滿足現代社會發展需求，為國家經濟的進一步發展培養出更多應用性人才，在一定程度內推進我國各行業發展。

（作者單位：1.陜西科技大學;2.西安鐵路職業技術學院）