英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練方法

梁敏

摘要：書面表達(dá)在中考英語(yǔ)中一直占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｒ朐跁姹磉_(dá)中拿到較理想的分?jǐn)?shù)，就要重視平日的常規(guī)訓(xùn)練。因此科學(xué)而合理的訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);書面表達(dá);訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0182-01

本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下六種行之有效的訓(xùn)練方法。

1.一句多譯

將一篇文章分解成8-12個(gè)句子，每個(gè)句子至少用兩種以上的不同方法去翻譯，盡可能多用常見(jiàn)的固定句式，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換，每個(gè)句子盡量做到如下的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句、被動(dòng)句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句，以及簡(jiǎn)單句與并列句、簡(jiǎn)單句與復(fù)合句、復(fù)合句與復(fù)合句之間的轉(zhuǎn)換，例如：so that→so as to→in order to→in order that→for the purpose of等。這樣可以使學(xué)生積累大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，熟練地掌握和運(yùn)用五個(gè)基本句型結(jié)構(gòu)。

（1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)（+其他）;

（2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞）+（狀語(yǔ)）;

（3）主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)（名詞短語(yǔ)、形容詞等）;

（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+雙賓語(yǔ)（+其他）;

（5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)（名詞短語(yǔ)、形容詞等）。

翻譯：只有用這種方法我們才能做好這件事。

（1）We can do it well only in this way。

（2）Only in this way can we do it well.

（3）It is in this way that we can do it well.

（4）It can be done well only in this way.

（5）We wont do it well unless we follow this way。

一句多譯易幫助學(xué)生開(kāi)闊思路，既培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，又為表達(dá)思想積累了更豐富的詞匯和語(yǔ)言材料。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以少犯甚至不犯錯(cuò)誤，而且能使語(yǔ)言表達(dá)更為規(guī)范。

2.口頭翻譯或者口頭作文

精選十幾篇附有參考答案的書面表達(dá)或口頭翻譯，讓學(xué)生先自己完成，然后對(duì)照參考答案，比較一下異同，看看孰優(yōu)孰劣，并在需要注意的地方做上記號(hào)，直到能夠背誦。這樣做比單純背誦原文要有效得多，同時(shí)還可以在比較中逐漸消化并吸收一些固定搭配及其使用習(xí)慣。例如：He was forced to leave hismotherland for political reasons.句中“was forced to leave"可用“was obliged to leave/was made to leave/could do nothing butleave/had to leave/had no choice but to leave”等結(jié)構(gòu)替換。

又如：As soon as she saw it she knew that it must be Jim's.

該句可用以下句子替代：

（1）On seeing it，she knew that it must be Jims。

（2）At the first sight of it，she knew that it must be Jims。

（3）The moment she saw it she knew that it must be Jims。

（4）As soon as she caught sight of it，she knew that it must beJims。

（5）No sooner had she seen it than she knew that it must be-long to Jim。

3.巧用電腦

學(xué)生可以在電腦上用word軟件進(jìn)行寫作練習(xí)，它可以及時(shí)用不同顏色的波浪線提示寫作過(guò)程中出現(xiàn)的拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。還可以用金山英語(yǔ)寫作助手軟件，這個(gè)軟件的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)提示單詞的拼寫。用以上兩種方法學(xué)生可以獨(dú)立練習(xí)，寫一些英語(yǔ)日記、書信或者平時(shí)的命題作文等。

4.歸類分析

一些學(xué)生對(duì)同一類型的錯(cuò)誤不能及時(shí)得到改正，可以在作文本上定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類。例如：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)變化等方面是否有錯(cuò)或者對(duì)其他構(gòu)詞方面的錯(cuò)誤定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并加以歸納，使學(xué)生不斷加深印象，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。例如一位學(xué)生在5次作文中先后寫出下面6個(gè)句子：

（1）His father was died five years ago。

（2）A traffic accident was happened to Mary。

（3）Her voice is sounded beautiful。

（4）After a while，the train was disappeared in the distance。

（5）The money he has been run out。

（6）Great changes have been taken place in our home-town inthe past few years。

這6個(gè)句子雖然不同，但是錯(cuò)誤的性質(zhì)是相同的，句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞（die，happen，sound，disappear，run out和take place）都是不及物動(dòng)詞（短語(yǔ)），均沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。只要學(xué)生定期對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納分析，教師又能適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，錯(cuò)誤就會(huì)及時(shí)得到糾正。

5.學(xué)生互改

學(xué)生每次完成作文之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相批改。這樣既增加了學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能減少或者避免重犯同類錯(cuò)誤，也可以降低教師工作強(qiáng)度。

6.定期面批

一個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)程度參差不齊，作文中錯(cuò)誤的句子也各不相同，所以，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行定期當(dāng)面批改，這樣可以因材施教，還能拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)初探[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2018年19期.

[2]章華巍.初中英語(yǔ)書面表達(dá)考場(chǎng)作文之我見(jiàn)[J].考試與評(píng)價(jià)，2017（02）.