淺析小學(xué)體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

曾靜波

摘要：在新課標(biāo)中提出，為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就要重視體育與健康的培訓(xùn)。然而即便《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)提出了新要求，但在這一課標(biāo)實(shí)行過(guò)程中，依然存在諸多問(wèn)題未能得到解決。很多教師對(duì)體育和健康課不重視，配套課程設(shè)施嚴(yán)重缺乏，很多專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也沒(méi)有進(jìn)行投入。而且對(duì)于健康和體育教學(xué)也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)體系支撐，沒(méi)有科學(xué)的組織方法。所以在本文中，我們就針對(duì)體育與健康教學(xué)提出了相應(yīng)的對(duì)策，以此來(lái)解決目前小學(xué)體育及健康課程中教學(xué)的空白，讓體育教學(xué)的現(xiàn)狀能夠得到改善，讓小學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育;健康;課程教學(xué);問(wèn)題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0065-01

1.小學(xué)體育與健康理論課程教學(xué)的情況

我國(guó)地區(qū)性差異較大。有很多經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)的體育、健康理論課程的教學(xué)還未能夠得到充分的發(fā)展，依然存在很多弊端。所以為了能夠讓體育和健康課教學(xué)得到改善，就需要將體育和健康理論課程的教學(xué)提到教學(xué)日程中，并結(jié)合當(dāng)?shù)匦W(xué)體育和健康課程的現(xiàn)狀，提出建設(shè)性意見(jiàn)。本文在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育和健康理論課，在課程的安排上存在諸多不合理因素。很多課程的時(shí)間安排不足，最主要的原因是因?yàn)閷W(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)于體育、健康理論課程不重視，對(duì)此類課程的重視程度不足。很多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)體育和健康理論課程進(jìn)行強(qiáng)制性安排，也沒(méi)有和專業(yè)課同日而語(yǔ)。相反，很多小學(xué)的體育和健康教育老師并沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)于理論知識(shí)的講解常常只是照本宣讀，并不能從真正意義上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)于體育和健康知識(shí)的興趣大幅度降低。因?yàn)閷W(xué)校和教師對(duì)于該類課程的不重視，并且也沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程不重視。很多教師也缺乏對(duì)理論內(nèi)容的思考，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視方式和方法，只是單純的為學(xué)生進(jìn)行體育視頻的播放，沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)的配合，讓理論與實(shí)際聯(lián)系脫節(jié)。我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中通過(guò)調(diào)研，有3/4的學(xué)生認(rèn)為體育與健康教育并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的用處，和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課程相比，重要程度嚴(yán)重不足。而且也有一半以上的教師對(duì)于體育和健康教育的理論知識(shí)水平掌握不充分，日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課，從而導(dǎo)致該課程被嚴(yán)重忽視。再加上教學(xué)設(shè)備較差，讓正常的體育與健康理論教學(xué)課程不能正常進(jìn)行。很多小學(xué)學(xué)校的理論課教學(xué)內(nèi)容，通常都集中在體育運(yùn)動(dòng)的目的、意義、以及應(yīng)用實(shí)際的理論基礎(chǔ)上，并通過(guò)急救創(chuàng)傷的處理方式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育類健康知識(shí)有所了解。然而理論課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于書本化，讓很多學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提不起興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且對(duì)于學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容安排較少，對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的體育新聞、體育健康內(nèi)容的教學(xué)安排也幾乎沒(méi)有。諸如此類的情況，讓體育與健康教育方面的知識(shí)與學(xué)生的興趣、日常生活有嚴(yán)重的脫離，從而導(dǎo)致了課程教學(xué)的難點(diǎn)。

2.結(jié)果與分析

（1）學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，其主觀能動(dòng)性會(huì)出現(xiàn)一定的變化。很多學(xué)生在年齡不斷增長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)于生理、心理上的變化都有所感知。學(xué)生不會(huì)在意氣用事，也不會(huì)只依照興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，而是偏于理性化。他們會(huì)按照學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，依照有規(guī)律的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，并且也會(huì)制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。從而也會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣和體驗(yàn)的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了興趣，學(xué)生才更愿意加人到體育鍛煉中來(lái)，只有喜歡體育項(xiàng)目，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，才愿意學(xué)習(xí)體育與健康類的知識(shí)。

（2）采取的措施。首先，要想提高體育與健康教學(xué)的水平，就要先提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉方面的認(rèn)知，并不斷的養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠從興趣出發(fā)，逐漸熱愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。只有接受了體育、熱愛(ài)體育，才能明白體育對(duì)身體素質(zhì)提升的作用和意義，才能夠激發(fā)主觀能動(dòng)性。其次，要提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的水平和能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，而且還要讓學(xué)生能夠深入的了解體育精神，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中找到緩解身體疲勞、減輕壓力的作用，讓體育教學(xué)效率和質(zhì)量得到提升。再次，要幫助學(xué)生建立信心，消除消極的心態(tài)。很多學(xué)生身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)較弱，也有很多學(xué)生有一定的心理障礙。教師要幫助學(xué)生克服身體和心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行體育訓(xùn)練，并調(diào)整教學(xué)模式，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。最后，要不斷的豐富文體活動(dòng)的項(xiàng)目，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠自愿的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，了解到運(yùn)動(dòng)的真正作用。學(xué)校還可以成立體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，日常進(jìn)行訓(xùn)練，統(tǒng)一進(jìn)行比賽，以競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)讓學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)中依然存在諸多問(wèn)題亟待解決。為了能夠讓小學(xué)體育教學(xué)更好的發(fā)展，為了能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，小學(xué)體育教師要重視教學(xué)方法，改善和解決目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策研究[J].都市家教（下半月），2015，（4）.

[2]金萍，高宣.高校體育教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2012，（5）.

[3]孫方儀.中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].內(nèi)江科技，2010，（2）.