要讓低年級學生對語文學習有興趣

岑順華

【摘要】：興趣是最好的老師，要讓學生喜歡一個科目的學習，必須培養其興趣，有了興趣就等于成功了一半。小學低年級語文科目內容多，而學生年齡小，基本上沒有學習的指定內容的需要。培養學生的興趣，是教學的最重要目的之一。本人從關愛、成功體驗、提高趣味性等方面進行培養，收到良好效果。

【關鍵詞】：低年級學生 語文學習 興趣

小學一二年級學生開始對語文有了正式的學習，可是課本是從漢語拼音開始的，內容枯燥無味，讓孩子對語文學習有興趣，教學任務已經完成了一半。我多年擔任小學一二年級教學工作，著重抓興趣培養，較好的完成了教學任務，使學生愛上了語文課。

一、以關愛學生激發興趣

親其師信其道。與學生建立良好的師生情感，能夠用教師的愛心去激發學生學習語文的興趣。小學生是天生對教師有敬仰之情，只要教師放下架子，與學生往來，保持平等的態度，學生就會喜歡教師。但隨著學生成績差異、紀律差異等現象的出現，有些老師無形中對學生關愛的方式方法不同，讓學生感到不公平，甚至有的教師人為的偏愛，嚴重地打擊學生的積極性，挫傷學生的興趣。要讓學生喜歡教師，教師必須對所有學生一視同仁，做到一碗水端平，把愛分給每一位學生。不管孩子成績好不好，都要關心和愛護學生，越是成績不好的學生，越要注意孩子的言行表現，要尊重學生，給予更多的輔導。在平時的教學中教師要平易近人，多鼓勵、多表揚學生，對于那些學困生，教師更應該少一點威嚴，多一份愛心，用愛去滋潤一個個求知的心靈。當你變成學生最好的朋友、最信賴的師長時，學生會喜歡上你這個教師，喜歡你教的語文課程。

教師關愛學生，要在學習上循循教導，多輔導成績差的學生，耐心細致，靜待學生進步。還要在生活上關心照顧，解決貧困學生的實際困難，消除后顧之患。

二、用成功體驗增強興趣

心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。小學一二年級學生，如果都是在失敗中學習，就會喪失學習信心，淡化學習興趣。學習本來是一個求知過程，求知不可能一步到位就學到知識，而是要經歷多次失敗后才獲得成功。失敗本來是學習過程中的常事，但小學生以樂學為主，還沒有能力對失敗正確應對，必須采取多種辦法化失敗為成功，讓小學生在快樂中學習，產生極大的興趣。

1.要讓孩子體會到成功的快樂

在教學中，教師可以設計一些成功的機會，讓學生感到

成功的樂趣，從而增強學習興趣。

教師對學生的態度，是衡量學生學習成功與否的依據。讓學生成功也好，失敗也好，都由教師設計，由教師說了算。所以教師要不吝賜給學生成功。創造成功機會，教師要降低學習難度，讓學生可以能夠自學下去。教師可以把難題分解開來，讓學生一個一個的破解難題，獲得一個又一個的成功。要讓學生能通過自學解決問題，只有自己動腦動手解決了問題，才能獲得真正的成功快感。

創造成功機會，教師要降低對學生的要求，對學生不可能求全責備，不能要求一步到位。只要學生有一點小進步，哪怕只是一點小問題，只要學生往好的方向發展，都要給予肯定，給予適當的表揚。一個學生把錯別字改正了，也是一個巨大進步。教師對待學生，要把學生自己比自己，現在比過去，只要有進步都要肯定，不要拿學生去比別人。

創造成功機會，教師放大學生的優點。每個人都有自己的優點和缺點，教師要善于發現學生的優點，讓學生在自己的優點上發揚光大。學生能夠從事自己喜愛的活動，發展自己的特長，往往進步很快。獲得進步，就是成功的體驗，教師要給予鼓勵和贊賞。

2.對孩子進行失敗教育

首先要讓學生正確認識失敗。學習是一個反復的過程，

伴隨著一個又一個的失敗。教師要教育孩子正確面對，讓學生知道失敗是正常現象，“失敗是成功之母”的道理。在指導學生學習中，適當創設失敗情景，增加學生體驗。抓住失敗具體事情，讓學困生研究失敗。目的就是指導學生學會面對失敗，走向成功。

其次要正確應對失敗。要面對失敗，不回避不躲避，然后指導學生要認真分析、總結，找出失敗的原因，制定整改措施，找出學習的新方法，向成功邁進。

三、以增強趣味性誘發興趣

小學一二年級課堂教學要有趣味性，每節課讓學生感到有趣和新奇，才能吸引學生的興趣。

創設趣味課堂教學，可以用一些小故事、小幽默引題，

如在課堂中引入游戲，根據小學一二年學生好動、好新、好奇、好勝的特點，要把課文內容融入趣味故事中進行，通過表演、辯論等活動中進行知識教學。

創設趣味課堂教學，要把新知識與游戲活動結合進行教學。通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，在游戲中得到知識，提高學習興趣。在教學中適當增加學生動手操作的機會，可以增強教學的趣味性。通過看、聽、摸、剪、擺、畫等活動，引導學生從直觀操作到形象思維，探索規律。

創設趣味課堂教學，要充分利用現代先進的教學設備。教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學，才能有效的增強趣味性。

四、以培養創新力鞏固興趣

興趣要得到鞏固和提高，課程內容必須不斷更新，這就要求培養學生的創新能力。

培養創新能力，在語文課堂上的聽、說、讀、寫的教學中，要突出教師與學生之間的互動，注重學生參與，為學生的創新能力的培養和發展提供條件、創設氛圍。讓課堂的每個學生開動腦筋、主動學習，讓他們根據自己的知識經驗去感悟、去思考、去鉆研、去實踐，探索知識的奧秘。

興趣是最好的老師。小學一二年級學生學習語文的興趣是促進學生學習的最有力的學習動力，我們應該從學生的長遠發展出發，努力創設情境，不斷激發學生的興趣。

結語

總之，一個要教師根據實際情況，針對不同的學生，采取多種措施，因人而異，因材施教，盡量去激發學生的學習興趣。同時，要引導學生保持興趣，不斷的增強興趣。學生對學習有了興趣，才能主動的去學習，遇到困難自己開動腦筋想辦法，用大量的時間和精力去學習，這比交給某個知識，某個方法還重要。

【參考文獻】：

【1】管勇.語文教學中創新能力的培養[J].教育教學論壇，2011-02-15

【2】虎海霞.語文教學中如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2011-09-15