祝雪英

【摘要】：良好的意識和習慣，對小學生學好數學很有幫助。教師要讓他們養成預習與復習的習慣、課前準備習慣；還要培養良好的坐姿習慣、良好的書寫習慣和認真看題的習慣。

【關鍵詞】：培養 數學 意識 習慣

習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人。三字經里有這么幾句話：“人之初，性本善，性相近，習相遠。”也就是說，人出生之初，本性是善的，人性沒有多大差別，但通過學習，人性的差別就很大。既然人出生之初沒有善惡之分，人性沒有多大差別，那么人就沒有聰明和笨之分，人人都是平等的。人們不禁要問，為什么社會生活中的人差別那么大？請看“性相近，習相遠”，關鍵在于這“習”字。良好的“習”慣使人終身受益，不好的“習”慣，可能讓人走上歧路。所以，我們就應從孩提時代抓起，培養學生良好的習慣。

小學低年級的學生在學習數學學科時，存在著許多不良習慣。如許多學生上課時自控力差，老是愛講話，或做小動作，很難集中精力聽課；有的學生坐姿不正，導致視力下降；有些學生書寫歪歪扭扭，字跡很難讓別人看懂；有些學生經常看錯數字或運算符號；有些學生計算粗心大意，經常出錯，計算后也不檢查驗算；有些學生做作業不善于獨立思考，愛抄襲別人的；更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是錯就錯了，不去管它。這些情況長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼學習。針對這些不良習慣，我采取以下措施，培養他們良好的學習習慣。

一、在常規訓練中培養學生的習慣意識

1.預習與復習的習慣。在教學中，很多老師都不注重培養學生的預習習慣，上課之前，學生不知道老師要學什么，上課時就只能被動地接受，對問題的思考就反應慢，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比戰前偵察，能讓學生明確本節課的學習目標，了解重難點在哪里，帶著疑問上課，可以提高學習效率。教學實踐表明課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，要即時復習，才能鞏固所學知識。養成良好的復習習慣，對以后的學習就不需要家長和老師的監督，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統化、條理化，彌補學生知識的缺陷。

2.課前準備習慣。課前準備是良好課堂秩序的一種保障，可大多數老師不注重課前準備，也不注重課后的收拾。等講完課，布置作業讓學生做作業時，學生們就都忙著找筆找作業本課堂一片混亂，至少要有五分才靜下來，老師講的知識可能已經忘記得差不多了這時得來做作業，要花一定的時間來回憶老師講的知識，大概多要幾分鐘來思考，作業就不能完成，只能留到課外，這就加重了學生的負擔。因此，在上完課后，我們要教育學生及時收拾好這節課的學習用品，并準備好下節課用品，如課本、作業本、工具書、草稿本、筆記本、文具等學習用品，并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上的混亂現象，又節省了課堂時間。

二、在課堂教學中培養學生的數學學習習慣

1.培養良好的坐姿習慣。告訴他們：“小學生的骨骼正處于發育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到損傷，在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。”為了改變這種不良習慣，我特地叫幾個同學扮演駝背走路、做事，然后我問同學們，他們走路的姿勢好看嗎？大家都異口同聲地說“不好看”。這時，我說；“如果你們不養成良好的坐姿，將來就有可能變成這樣。”你們畢竟還是孩子，聽了之后都馬上把姿勢坐正了。我還經常告訴學生，坐姿與自己的視力也密切相關。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞，長期這樣，會導致視力下降，還會影響自己將來的生活和工作。經過正確引導和經常提示，學生均能逐漸養成良好的坐姿習慣。

2.養成良好的書寫習慣。要養成良好的書寫習慣，先就要重視學生書寫的姿勢。小學生雖然還小，可也有一定的辨別能力。在要糾正他們不良的姿勢之前，先去搜集些書法家的字帖和寫得不規范的作業本，讓他們傳看，然后讓他們說說自己喜歡的字。這時，大家都說喜歡字貼上的字。我又問，為什么你們都喜歡字帖上的字呢？他們都說字帖上的字好看。我說，書法家小時候也跟你們一樣寫得不好，是他們養成良好的寫字姿勢，堅持練習，就寫出了這么漂亮的字了，你們也想寫出這樣漂亮的字嗎？很多同學都說“想”。我就說，良好的姿勢坐時要端正，腰桿要挺直，還要做到書寫的三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣既保證了脊椎正常發育，又做到了用眼衛生。書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。比如阿拉伯數字“9”的書寫，有的學生就寫成了字母“g”，不美觀就必須糾正過來。

3.培養學生認真看題的習慣。對于計算題，都是一些數字，計算比較單調枯燥，容易引起學生的心理疲勞。有些學生遇上相似或相近的數字、符號，往往不認真看題，提筆就算，導致出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據。因此，在教學過程中，應該培養學生認真看題，看題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的良好習慣。培養良好的習慣，不是一朝一日的事情，我們必須經常提醒，才能達到預期的目的。