專業課程與思政課程協同育人的對策思考

張鳳　高東偉

[內容提要] 習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講話指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”貫徹總書記講話精神，推進高校各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應是當前高校思想政治工作的重要任務。堅持立德樹人根本任務，充分發揮專業教師主導作用。構建教學體系整體格局，真正實現向課程思政體系轉化。要建教師交流共享機制，形成通力合作的育人平臺。健全協同育人制度體系，建立課程育人制度保障。

[關鍵詞] 思想政治教育 專業課程 協同育入

黨的十八大以來，黨和國家把立德樹人作為教育的根本任務，作出了一系列重大部署和要求。新形勢下，做好高校思想政治教育工作要緊密圍繞立德樹人根本任務，深入挖掘高校各類教育資源，在充分發揮思想政治理論課育人主渠道的基礎上，重視利用專業課程的育人功能，實現從思想政治理論課單一的育人形式轉向“思政課程”與“課程思政”協同育人，實現思政理論課與專業課程同向同進。

一、堅持立德樹人根本任務，充分發揮專業教師主導作用

發揮思想政治教育與專業課程協同育人功效，必須重視專業教師的主導性作用。要強化專業教師的立德樹人意識，將學生的專業學科教育與思想政治教育充分融合，并將其真正融入到具體的教育教學工作中，將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為神圣使命。根據人才培養目標和能力素質要求，科學融入思想政治教育內容和思想政治教育價值、元素，使專業課教學與思政課教學緊密結合，有效銜接，形成專業課與思政課同向同行的育人格局。首先需要加強專業課教師政治素養，專業教師的政治素養直接影響學生的政治理想和政治方向。要充分發揮專業課教師在課程思政中的關鍵作用，充分發揮教師的主動性、創造性，通過積極有效的專業課思政教育，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。在座談會上，就如何做好思政教師，總書記給了六條秘訣：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。這既是對思政教師的要求，也是對所有教師的要求。專業教師要將這六條融入到教學實踐的全過程。親其師，才能信其道。專業教師要有高尚的人格，要有深厚的理論功底，白覺作為學為人的表率，作讓學生喜歡的教師。

二、構建教學體系整體格局，真正實現向課程思政體系轉化

高校思政理論課與專業課程從屬于整個教學課程體系，都是其重要組成部分，兩者對于高校課程體系而言是相輔相成的。盡管思政理論課程與專業院系其他課程分別是關于進行政治思想教育、道德品質的教育和傳授專業知識的教育，兩者內容側重點不同，但是兩類課程的終極目標是一致的，培養政治素養高、專業能力強的德才兼備的社會主義合格建設者和可靠接班人。“課程思政實質是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融人課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲。”高等學校各門課程都蘊含著豐富的思政資源，任何一種專業也都需要專業素養，因此高校從完善高校課程體系建設，培養新時代人才出發，追求思想政治理論課與專業課兩者之間課程內容的協同育人，促進專業課程與思政課程有機融合，挖掘和充實專業課程的思政教育素材，進一步健全“課程思政”教學體系建設，真正實現向課程思政體系轉化。同時，要發掘高校專業課程的育人資源，要重視發揮專業課的育人功能，堅持“全程育人、全方位育人”理念，立足專業優勢深入挖掘專業課程思政資源，構建全課程育人格局。要將思想政治教育價值、理念、功能充分融人專業課程的教學過程，各類專業課程要結合教學目標、教學內容和教學組織各個環節，對學生進行有目的的思想政治教育，通過潛移默化地隱性思想政治教育，在知識、技能傳授中做好理想信念教育和價值觀教育，實現課程思政的育人效果。

三、搭建教師交流共享機制，形成通力合作的育人平臺

思想政治教育工作是一項系統工程，高校需要進行頂層設計，全員參與通力合作。將思想政治教育融入到各專業教學領域，深入到行政管理的全過程。學生管理相關部門全力支持專業教學及思想政治教育，形成全方位育人的協同育人效應。一是開展教研活動。定期圍繞“專業課程思政建設”內容進行專題學習研討，探討如何以專業知識傳授為基礎，以經典案例為核心，以社會主義核心價值觀為引領，發揮專業課程的育人功能。組織觀摩專業課程思政建設示范課程，分享專業課程思政改革的成效與經驗，創新教學模式，改進教學方法，及時總結，穩步推進專業課程思政建設工作。二是依托平臺展示，將采取黨員干部示范引領、思政工作干部參與、中青年教師同展風采等多種形式，依托多項平臺，發揮多種優勢，進行教學展示，確保課程體系“同向同行、協同育人”體制機制實踐教學中的具體實施。三是注重理論學習和指導，結合主題教育活動和加強教師政治理論學習制度的要求，結合專業教學工作實際情況，邀請思政教師為師生作思想政治教育理論學習和培訓指導，組織教師學習國家和高校關于思想政治教育、“課程思政”相關的政策和規定，為專業實施“課程思政”奠定堅實理論基礎，進一步引導教師更新教學理念，讓“課程思政”教學目標更加明確。

四、健全協同育人制度體系，建立課程育人制度保障

高校必須完善專業課與思政課協同育人制度，規定職責、明確分工、細化任務、強化考核，明確專業教師在課程思政過程中的職責分工，用制度約束，規范教師行為，做到有章可循。專業課程教學大綱中沒有明確規定課程思政的教學任務，思政教學內容與專業教學是相互融通，對專業教學來講是隱形教學任務。因此，必須要建立健全相關制度體系使各專業課程能夠達到全方位、全過程育人的效果。“將堅定正確的政治方向、潛移默化的價值引導、形式多樣的思想熏陶、言行一致的教態教風、切實可感的教學效果等作為教材評價、課程評價、教學評價、教師評價的重要方面，融入教育評價和教師評價的全過程，從而將教書育人確立在科學、可靠的制度安排之上。”充分發揮專業課程在思想政治教育中的協同育人作用。