校企競賽對高質量就業的影響調查與分析

劉麗娜

[內容提要]隨著我國大學畢業生的不斷增多，就業問題已成為當前社會關注的焦點，因大學畢業生的實際操作能力無法達到企業所要求人才的標準而產生了人才市場供需不平衡。而校企競賽是否能夠提高大學畢業生的就業質量，使得其能夠快速適應社會的需求從而解決大學生的就業難題。對此，本文進行了探討。

[關鍵詞] 校企競賽 高質量就業 大學生

高校畢業生屬于我國重要的人才資源，改善畢業生的就業問題在很大程度上能夠有效促進我國的經濟發展和社會進步，為我國綜合發展提供人才支持。高質量就業是高校教育質量與就業服務質量的最終評價標準。高校畢業生就業質量現狀不僅與高校畢業生個人利益和高校的可持續發展密切相關，還影響著我國經濟社會的和諧穩定發展。

目前，全國各大院校紛紛推行“校企合作”模式，“校企合作”既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是學校與企業（社會）雙贏的模式之一。加強學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現學校教育及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業白有人才的學歷教育是教育與生產可持續發展的重要途徑。全國各個高校積極通過各類大學生技能大賽橋梁，積極進行校企合作，縮短學生所學與崗位需求之間的距離，努力使學生和企業做到“無縫連接”。

在本次調研中，鑒于調查總體為沈陽高校在校生及應屆畢業生，樣本單位的抽取主要采用簡單隨機抽樣。樣本量對整體抽樣誤差大小和樣本代表性強弱有著重要的直接性影響。因此，樣本量初始值確定后，在考慮回收率、無回答問題以及人為錯誤等因素的影響后，有必要對樣本量初始值進行修正。

一、關于校企競賽參加情況的統計結果

本次調查對象共1067人，其中參與過科技類競賽的共266人，所占比例為24.93%，參與過學科類競賽的共328人，所占比例為30.74%，都參加的共444人，所占比例為41.61%，沒有參加的共29人，所占比例為2.72%。由圖1可知，當今大學生十分了解競賽的重要性，幾乎都參與過校企競賽。并且，大部分同學技能類競賽、學科類競賽都有參加。這說明當今大學生大賽經驗比較豐富，幾乎所有人對校企競賽都有過接觸。

二、校內比賽對能力培養情況分析

本次調查對象共1067人，其中有校企競賽經驗的調查樣本共1067人，分別對校內比賽對創新能力、團隊合作精神、所學技能應用程度、自主學習能力言談舉止、社交禮儀、社會企業認知等方面的積極影響進行數據分析。平均分均在2.32左右。由圖2和圖3可知，校內比賽相對于校企競賽，對大家工作的積極影響一般，平均分普遍在2.32左右。且全部樣本共1067人均填寫了關于校內比賽的問題，這說明大家對校內競賽接觸比較多，同時普遍認為校內競賽相比于校企競賽對工作的影響很一般。

三、工作情況分析

1.關于丁作是否和專業對口的統計結果。本次調查對象共1067人，其中工作與專業對口的共788人，所占比例為76.88%，工作與專業不對口的共237人，所占比例為23.12%。由圖4可知，就業在崗的人中大多數的樣本專業與工作對口，且有四分之一的樣本工作與專業不對口，符合當今就業的事實，這說明調查結果可信度比較高。

2.關于期間參加的校企競賽對個人工作的幫助程度的統計結果。由圖5可知，在校期間參加校企競賽的人在T作中普遍受到了校企競賽的積極影響，平均分為59.03%，這說明大部分人對校企競賽對個人工作的幫助程度滿意。從調研情況可知，隨著校企競賽的不斷發展，有越來越多的學生參加，并且大多數學生都不止一次的參加，技能類與學科類皆有。校企競賽成為了學生在學校對所學能力和知識的一種實踐鍛煉的方式。

四、校企競賽對學生高質量就業的影響

分析表明，校企競賽極大地提高了學生的能力，乃至對學生未來工作的穩定、薪酬晉升都有顯著作用。能力的養成和提高對學生的求職之路有較大幫助，企業對人力資源的要求和培養模式也可以在校企競賽中體驗到。

1.學校方面。多多引進與企業合作，為學生多提供參加校企競賽的機會，學生有更多機會了解和學習，并可以有效地應用和實踐所學的知識，培養學生的創新精神、團隊精神自主學習的能力和社會認知的做法。

2.學生方面。盡力抓住參加校企競賽的機會，在校內進一步加強學生企業和社會的認知，為就業提供良好經驗基礎。在比賽中，還可以結識更多志同道合的朋友，鍛煉交流和溝通能力。為比賽通力合作增加團隊合作能力，也可以提前了解企業架構，企業文化和企業對人力資源的要求，為自己進入理想企業做鋪墊。

3.企業方面。加強與學校的合作，可以在競賽中增加對當代大學生整體情況的了解，增強對當下學生的時代特征把握，為企業積累人才。拓展除管培生和校招生之外的納新道路，向學校及學生滲透人力資源標準，調整學生對能力和知識的要求，為企業輸送更優質和符合標準的人才。