試論對幼兒的愛國主義教育

許樂源

愛國主義是我國人民的傳統美德。它對于中華民族的興旺發達、對于甘會主義現代化建設，起著 極大地鼓舞和推動作用。幼兒是祖國的花朵、祖國的未來，社會主義建設的后備軍。從小培養他們關心祖國、熱愛祖國的思想情感，激勵幼兒逐步樹立起長大為振興中華多做貢獻的遠大理想.這是幼教義不容辭的光榮使命。如何對幼兒進行愛國主義教育呢？

列寧說，“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對祖國的一種深厚的情感”。這種情感，必然表現 出對自己祖國人民的熱愛，対自己出生長大的家鄉的熱愛，對自己祖國山川河流、自然風光的熱愛， 以及對自己祖國前途命運的極大關注，等等。但是，對幼兒的教育畢竟不能等同于成年人，不能用一般理論性的宣傳，而應根據幼兒的年齡特點，進行滲透性、誘導性的啟發式教育。

熱愛祖國的情感，對幼兒來說，首先來自于對自己直接接觸的人和事物的愛。所以，要想達到對 幼兒進行愛國主義教育的目的，就必須首先從引導幼兒熱愛父母、熱愛家庭、熱愛老師、熱愛幼兒園 和自己生活的環境開始，使他們逐步認識到家庭、幼兒園等都是祖國的一角，然后開闊他們的視野，使幼兒逐步樹立起熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的崇高情操。

1 從培養幼兒熱愛爸爸、媽媽入手

幼兒生活范圍狹窄，認識能力有限，整天接觸的多是自己的父母和幼兒園老師。所以，幼兒時期. 最崇拜、最熱愛的便是他們自己的父母。他們相互間經常夸耀自己的父母“怎么樣怎么樣。"他們樂于學習父母的思想品德、作風、習慣，甚至樂于模仿父母的一言一行，與此相聯系，在幼兒時期，他 們不可能對自已的祖國和人民有～個全而、完整和系統的了解，更不可能有如此高度的認識。但是. 幼兒熱愛父母這一點，與熱愛祖國之間，并不是不相聯系、互相對立的。如果我們幼教工作者對之進行正確的引導，幼兒熱愛父母的情感，是能夠逐漸轉化，升華為熱愛祖國的情感的。

我們在幼兒園開展“談談我的好爸爸"."談談我的好媽媽"等活動，讓孩子們各自抒發自己對 爸爸、媽媽的愛，首先培養、鞏固和加深孩子們對父母的感情。孩子們從各個方面談了關于爸爸、媽 媽怎樣愛自己的事。然后我就問孩子們，"爸爸媽媽這樣愛我們，我們怎么辦？"孩子們答道："我們也要愛爸爸媽媽在活動結束時，我們發給孩子們一些紅、綠臘光紙，讓他們用自己的一雙小手，制做一朵美麗的紅花，贈給自己的爸爸媽媽。為了進一歩引導孩子們熱愛自己的爸爸媽媽，我們還組織了一些音樂欣賞活動，如讓他們聽"我愛爸爸媽媽”箸歌曲。另外，我還自編一首兒歌，孩子們也很歡樂。

培養幼兒對爸爸媽媽的熱愛，這只是對幼兒進行愛國主義教育的第一步。接著進行的第二步工作，即引導幼兒從只愛父母的狹小圈子里跳出來，開闊視野，逐步樹立起對祖國、民族、人民的崇高 情感，這是我們進行愛國主義教育的目的。為此，結合教育內容，我們制做了教學圖片，如父母照料 孩子的、農民勞動的，工人建造樓房的、老師講課的、科學家發射衛星的等等。面對直觀的圖片和實 物，讓幼兒講解工作的情景，工作的目的使孩子們了解大人正在為祖國的建設辛勤工作。這樣孩子們 逐漸把自己父母的一言一行，都和偉大祖國的建設事業聯系起來。從對父母的情感中，孕育出對祖 國的熱愛。在行動上，我們教育孩子幫助父母做些力聽能及的勞動，特別是改善自己環境的活動，如自己穿衣、疊被、泗水、掃也、澆花，來布置自己的小天地，啟發他們長大用雙手去建設家鄉、美化家鄉。

使孩子們明白什么樣的社會應該詛咒，什么樣的社會值得贊美。這樣，便在孩子們幼小的心靈里，埋下了愛國的種子。

2 從生活小事入手

俗話說，“有所知，才能有所愛。"幼兒對祖國了解得越多，熱愛祖國的感情就越深。但是，幼 兒階段的思維方式，主要從自己直接獲得的感情材料出發，即從他們自己的耳聞目睹、日常生活中所 經歷的事情出發，進行形象思維。這就要求我們，要想對幼兒進行愛國主義思想教育，就，必須從幼兒 身邊的事物抓起，必須從最使幼兒感興趣的事物抓起。

玩具及果品，是大多數幼兒都喜愛的。幼兒對它們留下的印象也是最為深刻。我們抓住這一特點， 平時洋寛利用幼兒園的玩具及孩子們吃的果品等，誘導兒童逐漸把對玩具、果品的喜愛之情與熱愛祖 國聯系起來。例如，老師在向幼兒發放果品，玩具時，都要特別向幼兒說明：這是四川產的桔子，那 是新疆產的葡萄干，這些布娃娃，是上海的叔叔、阿姨為你們制做的;那些膠粒飛機是廣州的等等。甚 至我們把幼兒家長為幼JL購制的玩具及幼兒吃的果品、衣服等，做為誘導幼兒從對玩具、果品的熱，愛上升到對祖國各地的熱愛3比如，幼兒園分給小朋友吃的四川產的桔子、新疆產的葡萄干、廣州產的 甘蔗、香蕉，等等，幼兒平時玩的上海、廣州產的布娃娃、模型飛機、膠粒、套筒等各種玩具，幼兒 家長從各地買來的別致衣服以及帶有長城圖案的手帕、掛歷，小朋友和家長到北京游覽了長城拍照的 祖影照片都利用起來。通過這些活動，逐漸引導幼兒不但喜愛吃的穿的和玩的用品，還要了解和熱愛 留國的各個城市、各地鄉村，熱愛祖國的人民，因而就培養了他們熱愛祖國和尊敬人民的美好感情。

為了達到上述目的，我們還請到過北京、南京、上海等地參觀的小朋友，給大家介紹自己游覽外地的情況。另外，還組織幼兒“談談自己家里那些喜愛的物品是從何地買來的？"這一活動，給幼兒的思維活動創造了條件，孩子們是暢所欲言，說個沒完，有的小朋友說："我家的電視機是從上海買來的，可好啦！ ”還有的小朋友說，"我的小三輪車是我爸爸從武漢買來的。"然后老師告訴孩子們：中國是世界上最大的國家之一，是物產最豐富的國家，也是最可愛的國家。這種著眼于日常生活小事，從幼兒最直接的吃、穿、玩的用品入手，向 他們進行受國主義教育的方式，孩子易于接受，是一種較好的形式。

幼兒認識和接受新事物，往往是從身邊瑣事開始。隨著年齡的增大，見聞的增多，加深對某種事物的印象。然后，從初步到完善，慢漫形成自己比較完整的認識，最終接受新事物，鑒于幼兒這一特點，行愛國主義教育，也必須從幼兒經常接觸到的事物入手，逐步培養他們的愛國主義思想。

（作者單位：內蒙古烏海市海勃灣區第二幼兒園）