淺析幼兒游戲在教學上的有效運用

靳修芹

摘要：幼兒園階段是幼兒身心健康發展的重要階段，對于幼兒一生成長具有至關重要的作用。由于幼兒年齡較小，所以幼兒園的教育活動往往以游戲的形式開展。通過幼兒游戲的組織就可以起到知識傳授的作用，又可以引導幼兒在這種快樂游戲的過程中，實現社會認知、參與能力、語言表達等諸多方面的進步。所以，作為一名幼兒園教師有必要認真研究幼兒教育的具體方式，通過組織多樣化的幼兒游戲活動來真正起到教育的作用，促進幼兒在快樂的游戲體驗中可以獲得多樣化的知識和體驗。

關鍵詞：幼兒游戲;幼兒園;幼兒教育;社會性;策略

幼兒游戲在幼兒園教學中可以發揮主導作用。尤其是對于年齡比較小的幼兒來講，通過游戲活動的參與可以更加輕松愉快地與其他小朋友正常交往。在不斷認知和探索的過程中逐漸認識社會，掌握一定的技能。幼兒游戲活動的種類很多，教師在確定游戲內容和環節的過程中，需要結合本班幼兒知識能力以及年齡特點，通過恰當的游戲組織來幫助幼兒養成健康良好的生活方式，在不斷交往的過程中，獲得知識、鍛煉身體，更好地融入社會。

1 開展體育鍛煉游戲，增強幼兒強壯體質

據研究調查顯示，目前我國家庭中獨生子女的現象較為突出，很多小孩子在家庭中受父母過度溺愛，所以他們在體能等諸多方面會表現出一定的弱項。為了進一步提高孩子們的身體素質，有效培養幼兒勇敢頑強的意志品質，幼兒園教師在實施教育活動的過程中可以通過開展恰當的體育鍛煉游戲，增強幼兒強壯的體質，為幼兒今后人生成長和融入社會奠定重要的體質基礎。教師在設定體育鍛煉游戲的過程中，需要認真研究學情，有針對性地為幼兒組織差異性的體育鍛煉游戲。

例如，為了進一步增強幼兒的身體體能素質，促進幼兒在今后的學習和生活的過程中，更加有勁頭的投身于諸多活動體驗之中，教師需要在日常教育的過程中，逐步增加一些體育鍛煉游戲。針對小班的幼兒教師可以為他們設計較為簡單的幼兒體操和幼兒韻律舞蹈等較為輕松的體育鍛煉活動。這樣不僅可以起到鍛煉身體的目的，也可以調動年齡較小的幼兒更加積極主動地投身于鍛煉游戲之中增強體質。對于中班和大班的幼兒教師可以為他們設計具有一定強度和難度的體育鍛煉游戲，單腳跳躍、接力賽跑、輪胎課程都是效果較好的中大齡幼兒體育游戲活動。在開展體能游戲鍛煉之前教師還需要提前做好安全防護工作，盡量避免幼兒在游戲過程中受到傷害，他們更加安全積極的開展體能鍛煉活動。

2 開展語言練習游戲，促進幼兒言語表達

通常情況下，幼兒在三歲以后需要進入幼兒園進行學習，這個年齡階段的幼兒已經具備了一定的語言表達能力。但是縱觀目前幼兒教育發展來講，大部分幼兒言語表達方面還會出現發音、理解等多方面的欠缺和差異。同時也會有一部分幼兒作為膽怯，語言表達的積極性和主動性較弱，不能積極主動地與老師和其他小朋友進行交流。所以在幼兒教育的過程中，有必要通過開展語言練習游戲，增強幼兒的言語表達積極性，促進他們能夠通過這種交流來實現認知能力的增強。

例如，在幼兒園教育的過程中開展語言練習游戲是十分必要的。言語表達能力是幼兒個人思維發展和人際交往的重要基礎能力。幼兒教師在設計言語游戲活動環節的過程中，需要針對不同年齡階段幼兒語言表達能力的具體特點來設計恰當的游戲環節。對于年齡較小的幼兒，為了進一步調動他們語言表達的積極性，教師可以利用多媒體來為他們展示生動有趣的語言小視頻，引導孩子們在模仿跟讀的過程中鍛煉語言能力。對于年齡較大的幼兒，教師可以通過一些韻律兒歌來鍛煉他們的言語表達能力，在練習的過程中不斷指出，這些幼兒語言表達中存在的問題，幫助他們逐漸取得進步，實現語言表達的準確性。與此同時，幼兒教師也可以在日常教學過程中注意觀察幼兒的言語表現，針對他們在日常教學中存在的言語問題也可以隨時糾正，以便獲得點滴積累，提升表達技能。

3 開展智力操作游戲，促進幼兒開動腦筋

幼兒園教育不僅需要為幼兒提供輕松愉快的生活環境，與此同時，還要通過一定的知識傳授來幫助幼兒認識最基本的生活事物，在游戲活動的過程中，鍛煉眼耳首腦并用的能力，提升幼兒對于社會的認知，進而發展他們的抽象思維和邏輯思維。尤其是對于幼兒園大班的小朋友來講，他們的學習能力已經隨著年齡的增長獲得了一定的提高，所以此時在為他們策劃游戲活動的過程中，需要注重智力開發元素的應用。進而引導幼兒在游戲體驗中可以更加積極主動地獲取知識、開發智力。

例如，幼兒園階段通過多種多樣的游戲活動來提升幼兒的智力水平和思維能力，這對于幼兒今后多種能力和素養的提高，具有十分重要的作用。幼兒教師在實施教育活動的過程中，需要更多的來策劃，一些具有一定知識型的智力游戲。引導幼兒在濃厚的探索興趣基礎之上，可以更加主動地動腦進行思考，動手進行操作。目前幼兒園中較為流行的邏輯狗課程、巧虎課程，都可以在一定程度上通過一些簡單的游戲操作來實現幼兒多方面思維能力的發展。迷宮游戲可以鍛煉幼兒的方向感，引導他們在特定的軌道中前進實現最終結果的獲得。拼圖游戲可以引導幼兒開動腦筋查找特征，進而拼得一幅成功的圖片。除此之外，教師也可以通過一些活動來培養幼兒的發散性思維能力，為幼兒準備色彩斑斕的畫筆，在故事講述或音樂引導活動之后，引導孩子們自主創作。

在幼兒園教育的過程中融入幼兒游戲活動環節可以很好地借助游戲活動的設計來傳授給孩子們正確的價值觀念和恰當的生活技能。幼兒園游戲活動還帶有一些輕松新的特點，有利于幼兒在歡快的氛圍中，實現自我認知的有效獲得，更加積極主動的動手動腦發展思維。與此同時，通過游戲的方式也可以很好地拉近師生之間的距離，在建立良好人際關系和共同關系的基礎之上，促進孩子們在快樂的游戲體驗中可以不斷獲取知識，實現自身的有效成長。

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區龍河中心小學幼兒園）