試論構(gòu)建初中英語有效教學(xué)的策略

耶麗娜

【摘要】中學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性探索的必經(jīng)之路是注重研究中學(xué)生的心理特征，并根據(jù)其心理特征改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式。在實踐中運用游戲、歌曲等活動引起學(xué)生的興趣，用情感培養(yǎng)的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并注重因材施教和對他們個性的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)多信息、大容量、快節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們積極地參與到課堂中來，掌握自學(xué)及運用知識的能力。同時讓他們的英語學(xué)習(xí)和生活貼近，這樣的英語教與學(xué)是輕松愉快的，效率自然也會提高。從而使學(xué)生達(dá)到知識技能和個性素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】新課改? 中學(xué)英語? 自主學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參差不齊，尤其是初中階段英語基礎(chǔ)沒學(xué)好的學(xué)生，在初中的學(xué)習(xí)會增加難度。有的學(xué)生對英語根本不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性，或者學(xué)習(xí)不得法等等。這些都導(dǎo)致英語教學(xué)的低效。如何打破這些障礙，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提升教師的教學(xué)質(zhì)量是值得關(guān)注的問題。在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)工作對此進(jìn)行簡要的闡述。作為一名英語教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生去積極主動地學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面。

一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

英語是一門實踐性很強的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。作為一名英語教師感覺自身的壓力又增大了不少，想要盡快適應(yīng)國家的教育改革，就必須改變現(xiàn)有的思維方式及授課方法，加快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的腳步。與語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)生從小學(xué)就開始接觸的基礎(chǔ)課程相比，英語這門科目必然給學(xué)生帶來一種陌生和神秘的感覺，就是這種陌生和神秘將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。如果任課老師只是在課堂上進(jìn)行一板一眼的教學(xué)，按部就班，讓自己處于一種高高在上的所謂“教師”的位置而不去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，那么，這極有可能會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。所以，英語教師必須先以一種細(xì)心、親切的形象來消除學(xué)生對于英語的恐懼心理。經(jīng)常深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，幫他們解答生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題，強化師生之間的相互信任與0互動，從而讓學(xué)生在課堂上的配合度提高，形成一種良好的課堂氛圍，使教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到一種良性的循環(huán)。

二、良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此良好的課堂語言氛圍成為整個過程的關(guān)鍵。首先，教師堅持用英語教學(xué)，創(chuàng)造出和諧的英語語言環(huán)境，使學(xué)生自然而然地接受英語熏陶，提高語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師盡可能地運用一些簡單易懂的課堂用語，而且在課堂上多次重復(fù)使用，有時借助動作、表情等暗示讓學(xué)生理解，漸漸地學(xué)生就能聽懂會說了。其次，要重視學(xué)生語言能力的訓(xùn)練。每學(xué)一個單元，我就要求學(xué)生把本單元的口語訓(xùn)練內(nèi)容加入以前學(xué)過的知識，各自分組編成對話，一組一組有準(zhǔn)備地上臺表演，而學(xué)生編的對話不僅能夠使新舊知識糅合在一起，而且充分發(fā)揮了想象力，妙趣橫生，使人忍俊不禁。這樣的課學(xué)生盼著上，因為它不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也在不知不覺中鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和口語表達(dá)的能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于每個單元的閱讀部分，我通常限定時間讓學(xué)生帶著目的去閱讀文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容回答預(yù)先設(shè)定好的題目。對于文章中出現(xiàn)的新的知識點，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并且通過查閱字典找出這些詞的用法，其后把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行交流，最終由我來進(jìn)行知識上的補充和整合。這樣學(xué)生通過自身努力發(fā)現(xiàn)和解決了以往由老師代為解決的問題，對這個知識點的印象則比以往要深得多。

三、正確使用多媒體是擴(kuò)充課堂容量的法寶

多媒體的運用可以豐富單一的教學(xué)模式，使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重沖擊之下來了解和掌握需要學(xué)習(xí)的知識，但是如果一味地強調(diào)多媒體，認(rèn)為多媒體無所不能、每課必用，則將造成新的誤導(dǎo)，影響英語教學(xué)質(zhì)量。合理地運用多媒體課件，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下兩個原則：一是引導(dǎo)。挖掘多媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的功能，要求學(xué)生主動思考，而不是教師大包大攬。二是激勵。通過精心選擇多媒體，精心設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景等手段來引起學(xué)生興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在“期望―探索―成功―更高期望―更深探索―更大的成功”這一過程中進(jìn)行。另外，還要抓住多媒體使用的最佳時機，根據(jù)訓(xùn)練點和經(jīng)驗，預(yù)先估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上的變化，適時合理地運用電教媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。但是，我們必須清楚，只有制作高質(zhì)量的課件才能夠達(dá)到我們的目的。在設(shè)計課件時，教師一定要考慮教學(xué)活動的重點，注意課件的內(nèi)容一定要與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合。過多的圖像和繁雜的背景音樂只能把學(xué)生的注意力集中到多變的畫面中，忽略了教學(xué)內(nèi)容，本末倒置。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果，我們在設(shè)計課件時一定要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，通過明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有一個共同的目標(biāo)。

四、豐富的課外活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段

開展各種豐富多彩的英語課外活動，在課外活動中營造英語語言氛圍能使學(xué)生在生動活潑的實際生活中提高英語交際能力。根據(jù)中學(xué)生爭強好勝的心理特點，組織開展英語背誦比賽、英語演講比賽、英語聽力競賽和英語基礎(chǔ)知識競賽等。英語語言氛圍的形成不僅僅是言語上的，還表現(xiàn)為文字上的，我針對不同層次的學(xué)生讓他們收集一些小故事、成語、笑話等進(jìn)行改編，有目的地讓其參加游戲、創(chuàng)作等。種種活動的開展，有效地營造了一個課后英語語言氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會英語。同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，如何改革教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，整合教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等問題，如能得到解決，就會提高教學(xué)的有效性。所以，我們要以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，落實在教學(xué)實踐中，不斷思考和探究教學(xué)方法，更好地提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動，讓課堂變得精彩，煥發(fā)出勃勃生機。

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