基于新時(shí)期下初中校園足球教學(xué)的改革

【摘要】在中學(xué)校園內(nèi)開展足球教學(xué)是現(xiàn)階段國(guó)家在新時(shí)期下為了提高青少年的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展所提出的重要教學(xué)方針政策。本文通過分析在基于新時(shí)期下初中校園足球教學(xué)改革中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，然后對(duì)在足球教學(xué)中存在的問題制定相應(yīng)的策略，進(jìn)而提高學(xué)生的足球教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中校園? 足球教學(xué)? 改革

隨著教育改革的不斷深入，在校園開展足球活動(dòng)已經(jīng)被國(guó)務(wù)院列入全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要教學(xué)方針，在初中校園開展足球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，現(xiàn)階段在初中校園足球教學(xué)有優(yōu)點(diǎn)但那也存在著弊端，因此要制定足球教學(xué)的相關(guān)政策，這樣才能提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，使其全方位發(fā)展。

一、開展足球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在初中校園開展足球教學(xué)這一政策等到了廣大初中生的支持，許多學(xué)生認(rèn)為每天面對(duì)沉重的課本，升學(xué)的壓力讓初中學(xué)生變得枯燥無味，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每天在校的時(shí)間幾乎都是在做題，長(zhǎng)期這樣的題海戰(zhàn)術(shù)不但不利于他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而且也給學(xué)生的身體造成了沉重的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，二平時(shí)學(xué)生也踢球但短短的課間10分鐘操場(chǎng)上都是學(xué)生也不利于其他同學(xué)的安全。而在校園真正的開展足球運(yùn)動(dòng)能夠讓他們身心得到很好的放松，對(duì)于學(xué)生來說可以毫無顧忌的踢球，這樣在踢球的過程中不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠解壓、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

二、影響足球教學(xué)的開展因素

在學(xué)校大力開展足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，一些喜歡足球的同學(xué)就會(huì)萌生出這樣的一個(gè)想法：我想要放棄在校基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大想當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。這樣的想法讓大批家長(zhǎng)都為之反對(duì)，從家長(zhǎng)的角度來說，他們認(rèn)為孩子的年紀(jì)還比較小，對(duì)于一些事情都沒有明確的判斷，況且孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較優(yōu)異以后仍然可以有考上名牌大學(xué)的希望，如果把足球作為自己的職業(yè)會(huì)影響他們一輩子的前途，所以在學(xué)校和課余時(shí)間不允許他們參加訓(xùn)練，反對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)。從學(xué)校的層面來看，國(guó)內(nèi)還有相當(dāng)多的一部分學(xué)校缺乏專業(yè)的足球場(chǎng)地和專業(yè)老師，有的學(xué)校操場(chǎng)還是砂石地和紅磚地，在進(jìn)行激烈的足球?qū)箷r(shí)會(huì)存在一定的安全隱患，而且一些足球老師也沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和培訓(xùn)，雖然學(xué)校可以花錢聘請(qǐng)一些已經(jīng)退役的球員來做一些指導(dǎo)，但是由于時(shí)間較短，不利于足球教學(xué)的長(zhǎng)期開展，對(duì)足球教學(xué)不能長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展起到保障作用。

三、初中校園足球教學(xué)改革的措施

（一）設(shè)立專業(yè)的足球教學(xué)課程

在足球教學(xué)改革的過程中一些有條件基礎(chǔ)的學(xué)校應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校內(nèi)部增設(shè)初中足球?qū)I(yè)課，把足球教學(xué)課程列入學(xué)生初中學(xué)習(xí)課表中作為一門考察課程，同時(shí)引進(jìn)專業(yè)的初中足球老師，建造專業(yè)的足球場(chǎng)地。因?yàn)槭墙虒W(xué)初期一些相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)理念還不是很完善，所以學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)可以先放到那些對(duì)足球感興趣的孩子身上。據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段全國(guó)一些初中學(xué)校的體育課程幾乎完全就是體活課，學(xué)校為了學(xué)生的安全著想不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行如此對(duì)抗性、激烈性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)的初中生對(duì)足球賽事的中比賽規(guī)則幾乎完全不了解。老師要利用多媒體教學(xué)視頻和學(xué)生一起觀看足球賽事，由于場(chǎng)地建設(shè)的初期各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都沒有建成，在這種情況下老師可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球基礎(chǔ)練習(xí)和幾個(gè)人之間的傳球練習(xí)，讓學(xué)生先感受一些足球的技巧。當(dāng)場(chǎng)地建完之后，應(yīng)該在學(xué)生放學(xué)或者是放假期間對(duì)社會(huì)開放，讓周邊的足球愛好者都能來一起練球，同時(shí)還避免了增建其他沒有用的場(chǎng)地，節(jié)約資金，避免鋪張浪費(fèi)。在設(shè)立專業(yè)足球課程的時(shí)候不能著急，應(yīng)該從學(xué)校的自身實(shí)際情況出發(fā)結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)開展課程學(xué)習(xí)，要在對(duì)足球感興趣或者是想學(xué)習(xí)足球的學(xué)生之間開展，對(duì)于那些不喜歡足球的學(xué)生來說不要強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，那樣反而達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

（二）玩與學(xué)并存

在初中教學(xué)過程中增設(shè)足球教學(xué)有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，但是對(duì)于一部分家長(zhǎng)來說在現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)業(yè)壓力如此之大的情況下再開展校園足球教學(xué)會(huì)影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。但是據(jù)最新的調(diào)查表明學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能夠改善他們性格和生活方式，足球的訓(xùn)練能夠緩解學(xué)生的壓力，而且通過足球訓(xùn)練學(xué)生還可能養(yǎng)成守時(shí)、自律的好習(xí)慣，這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以帶入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，做到學(xué)與玩兩不誤。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓足球的學(xué)習(xí)教學(xué)充滿歡樂的氣氛，在一種開心愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對(duì)于跌倒損傷是一種痛苦的事，要讓學(xué)生的足球?qū)W習(xí)充滿樂趣。

（三）教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革

老師在初中校園開展足球教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)來針對(duì)性的制定教學(xué)方法，讓他們?nèi)吮M其才，例如說有的學(xué)生的奔跑能力能強(qiáng)，就可以著重培養(yǎng)學(xué)生在帶球進(jìn)攻方面的學(xué)習(xí);有的學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)很強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搶斷能力;有的學(xué)生個(gè)人基本功比較踏實(shí)，試著培養(yǎng)學(xué)生在帶球過人方面的天賦等。要在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，而不是讓學(xué)生覺得足球的學(xué)習(xí)是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練。在足球戰(zhàn)術(shù)講解的過程中，要告訴學(xué)生為什么要制定這樣一個(gè)戰(zhàn)術(shù)，這樣做的優(yōu)勢(shì)是什么，而不是說這個(gè)戰(zhàn)術(shù)必須要記住，在訓(xùn)練和比賽中必須要這樣運(yùn)用。應(yīng)該積極和學(xué)生在訓(xùn)練或者比賽過后進(jìn)行討論交流，不僅要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的協(xié)作。

四、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段初中校園足球的教學(xué)還存在著一定的弊端和不足，在訓(xùn)練的場(chǎng)地、教學(xué)的設(shè)備、家長(zhǎng)的顧慮以及老師的足球教學(xué)水平和教學(xué)理念都存在著需要提升和改進(jìn)的地方，因此在初中校園足球的教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)理念，這樣才能加快校園足球教學(xué)的改革，為學(xué)生營(yíng)造一份綠色健康的足球環(huán)境，從而提升學(xué)生對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃臣. 新時(shí)期校園足球教學(xué)現(xiàn)狀及改革趨勢(shì)[J]. 好家長(zhǎng)， 2016，（39）.

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：省級(jí)教育規(guī)劃一般課題：《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南的實(shí)踐研究—以貴陽市云巖區(qū)為例》。

作者簡(jiǎn)介：江際（1971-），貴州貴陽人，本科，一級(jí)，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。