利用鄉土資源融入幼兒創意美術活動的實際開展探究

張杭

摘要：充分利用鄉土資源的資源讓幼兒感受大自然勃勃生機的同時，用自己的方式表達美、創造美，進而表達對大自然的喜愛。自然材料在幼兒美術活動中擁有著無可替代的創作價值，教師引導幼兒使用自然材料，不僅可以豐富幼兒的生活經驗，拓展他們的視野，還能培養幼兒的動手創作的能力，同時還能讓幼兒感知大自然的美麗，激發他們探索的欲望。

關鍵詞：美術創意畫;幼兒美術;開發;利用

裝飾創意繪畫是根據自然材料的不同材質進行裝飾性的繪畫。一般來說裝飾繪畫會根據材料的紋理質地進行創造和加工，使材料的天然狀態和繪畫融為一體，形成一幅完整的作品。汪清縣天橋嶺鎮中心幼兒園的裝飾繪畫主要體現在石頭繪畫上，小班的幼兒更多的會在石頭上進行涂色活動，中、大班的幼兒則會在教師的引導下觀察石頭的形狀，依據自己的喜好繪畫具有不同形象特點的事物。通過這種方式鍛煉了幼兒的想象力和動手操作能力，拓寬了幼兒的視野，幫助幼兒發現自然界的美。

一、幼兒園創意美術活動概述

幼兒園創意美術活動是指在美術教學中我開展的一系列創造性教學活動，創意美術課程教學以提高幼兒創造性思維為主要教學目標，強化幼兒的各種美術能力，可以把幼兒的潛能充分發揮，未來的學習上幼兒可以發展奠定良好的基礎。東北鄉村幼兒的創意美術發展興趣和需要，鄉村幼兒的個體發展質量有助于提升，但當前延邊市鄉村幼兒園在開展創意美術活動時通常會遇到師資、家長、資源等方面的阻礙，需要鄉村幼兒園努力提升其我們的專業素養，細化活動手段，營造適宜的活動環境，激發幼兒創造動機，開發鄉土資源，創意使用美工材料，改進評價方式，提升幼兒參與水平。幼兒教育階段的創意美術教育以課堂作為載體，以教師為主導，以幼兒為課堂教學主體，為幼兒創建開放和具有創造性的學習課堂。從我的角度來看，幼兒創意美術教育不能局限于課堂形式和材料，并且要為幼兒提供舒適的學習氛圍，創設趣味性的教學情境，尊重幼兒在課堂學習中的情感體驗。創意美術活動在幼兒教育階段的實施和開展是當前幼兒美術教育的客觀需要，也是落實創造性教育的重要途徑。

二、幼兒園開展創意美術活動的策略

（一）設計趣味化的活動主題

活動主題是引導幼兒展開實踐的最主要的線索。在教學實踐中，我應結合幼兒的年齡特點，明確美術教育目標，并選擇充滿創意的活動主題，為幼兒搭建活動的框架，吸引幼兒參與其中。例如引導參與繪畫活動，讓幼兒感受到繪畫活動中的樂趣，通過參與和體驗，讓幼兒掌握基礎的涂刷和印章的技能，我選擇了“小小粉刷匠”的主題，并設計了一系列的趣味活動，這樣的活動主題充滿趣味性，能夠滿足孩子的情感需要，激發創意思考。

（二）投放多元化的活動材料合理利用舊材料

創意美術活動對參與實踐的過程提出了更高的要求。材料是活動的載體，而只有充滿創意的材料才能夠活躍幼兒的思維，讓幼兒發現更多創意設計的可能性，進而激發想象力和創造力。基于此，我應結合創意美術活動的要求，合理投放材料，獲得更多創意探索的機會。例如在“七彩魚”的創意活動中，我投放了石頭、廢舊紙杯、各色彩紙、毛線等材料，鼓勵幼兒自主繪畫、設計一條七彩魚。這樣幼兒可以在活動中自由發揮，并通過折、撕、貼、印等不同方法呈現作品，完成創意任務。創意美術活動的開展，在于可以發展、鍛煉幼兒的各項能力。

三、組織幼兒自主展開創意活動

在小班的幼兒教育階段，采用各種趣味性的教學方式組織創意美術活動，可以充分激發幼兒的參與意識與學習興趣，激發幼兒對美術的認識和體驗，從而提升幼兒的創造力和想象力。基于此，從幼兒藝術素養發展出發，結合創意美術活動探究實踐策略，并從設計趣味化的活動主題、投放多元化的活動材料、創設生動有趣的活動情境、組織幼兒自主展開創意活動等方面給出相關建議。創意美術活動是提高幼兒藝術素養和幼兒進行自我展示的重要途徑。在大班幼兒教學指導中，我應有意識地培養幼兒的自主性，將活動的主動權交給幼兒，鼓勵幼兒根據自己的體會進行設計表達，展現個性化的美術體驗，為幼兒的自主發展奠定基礎。

四、鼓勵幼兒手腦并用主動設計

幼兒園在開展美術創意活動時，我們要積極引幼兒自己動手收集材料，主動探索自己感興趣的廢舊材料。幼兒可以通過實踐實現自己的想法，進而提高動手能力。

五、結論

總之，綜上所述，對幼兒來講，創意美術活動不僅可以陶冶情操，還能促進其思維發散，培養幼兒的想象力與創造力，奠定幼兒的審美。就要求幼兒自己要擅于結合幼兒的身心發展以及學習需求，進而開展能夠有效促進幼兒各方面發展的美術手工教學活動，從而促使幼兒能夠形成良好的核心素養以及綜合素質，促進幼兒的健康發展基于此，在幼兒教學指導中，我們應以繪畫游戲為載體，設計多元化的活動形式，以開闊幼兒思維，讓幼兒在藝術的熏陶下充實內心世界，并實現自我表達。

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