初中美術教學中培養學生美術素養的策略

摘 要：美術素養對學生而言非常重要，并且會影響學生的一生，教師要重視初中美術教學，并且在教學中培養學生的美術素養。文章旨在探究學生美術素養缺失的原因，以及培養學生美術素養的策略，希望能夠提高學生的美術技巧和審美能力。

關鍵詞：初中美術教學;美術素養;策略

中圖分類號：G633.955 ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0073-02

一、初中美術教學中學生美術素養缺失的原因

1.不重視美術教學

提到美術教學，很多學生都不以為然，經常有其他學科的教師占用美術課，這就導致不管是美術教師還是學生都在某種程度上忽視了美術教學，這為學生的學習帶來了很大的困擾，學生的美術素養自然也會缺失。

2.重形式、輕實質

雖然有些學校一直堅持開美術課，但是教師的教學觀念存在問題，他們過于重視自己的教學，尤其是學生對教學內容的掌握，繪畫技巧的學習等，這就導致學生經常畫出相同的美術作品，他們的作品當中并沒有融入自己的感情、風格等，這樣的教學方式其實是只重形式，根本沒有注意到美術教學應該起到培養學生的想象力、創新能力的作用，更沒有去幫助學生豐富精神世界、健全人格，這就導致學生的美術素養無法得到提升，這樣的教學方式和新課程標注及素質教育都是不符合的。

3.重技術、輕藝術

美術屬于一門藝術學科，但是受應試教育的影響，很多教師都在教學中更重視技術的傳授，忽視了學生美術素養的培養，這種教學方式也有著很大的問題，美術教師在教學的過程中不應該更注重美術技巧和方法的傳授，應該鼓勵學生多去觀察、多去發現生活中美的事物，去畫自己想畫的。

二、初中美術教學中培養學生美術素養的策略

1.科學引導，培養學生的觀察能力

觀察能力是學生美術素養的重要組成部分，教師們在初中美術教學中，一定要注意學生的觀察能力的培養。想要培養學生的觀察能力，教師首先要激發學生的學習興趣，調動學生在課堂上的參與積極性，讓學生愿意投入觀察活動中，從而培養學生的觀察能力。其次，教師需要傳授給學生一些觀察的技巧和方法，尤其是要多開展一些觀察活動，引導學生去觀察事物的顏色、結構、姿態等，讓學生對外界事物有一個正確的認識，并且教師在學生觀察的過程中，不要袖手旁觀，要時刻觀察他們的觀察狀況，一旦發現學生出了問題就要及時加以引導，這樣能夠幫助學生更好地進步和成長。最后，教師要開展一些觀察訓練和觀察檢測，這樣是為了便于了解學生的觀察情況，同時為下一步的教學提供思路。

比如說，美術教師可以在初中美術教學中開展《校園寫生課》，校園是學生比較熟悉的環境，校園寫生課的開展能夠培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”;教師在這一課的教學中一定要引導學生通過細致地觀察感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。當然，教師教學該課也不僅僅是為了讓學生學會觀察校園，還要通過這一課的教學鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。校園寫生課的開展不僅能夠讓學生學會去觀察，還能夠讓學生通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園學習生活的體驗，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法，這樣的教學對學生的成長真的非常有利。

2.強化形象引導，提升學生的藝術修養

審美能力也是學生美術素養中非常重要的一個內容，這就要求教師在教學的過程中一定要加大對學生的審美能力的培養，教師需要在原來的美術教學中融入審美教學。首先，教師可以多給學生展示一些藝術家的作品，讓學生能夠在這些好的美術作品中接受熏陶。教師要引導學生去感悟、思考和鑒別，只有這樣的一個過程才能夠真正幫助學生提升審美能力。其次，教師需要幫助學生掌握更多的審美知識，比如，教師需要讓學生知道美術作品的類型，讓學生對油畫、素描、國畫等有更多的認識和了解，教師也需要幫助學生掌握美術作品的發展史，讓學生對現在美術狀況和各個流派的特征及影響有充分的了解，這些基礎知識會影響學生對美術作品價值的判斷，除了美術知識外，學生也需要了解美術發展史背后的歷史，藝術都是時代的產物，美術的發展也離不開時代的發展。最后，教師要加大對學生審美感受能力的培養，多引導學生去欣賞作品，一開始學生對美術基礎知識知之甚少的時候非常需要教師的引導。比如，教師在引導學生欣賞《最后的晚餐》這幅畫時，教師除了要讓學生去感受這幅畫，還要給學生補充這幅畫的創造背景，再為學生灌輸一些構圖、色彩等基本知識，這樣學生才能夠深入理解這些作品。

比如，教師在教學《清明上河圖》一課時，要注重引導學生對《清明上河圖》這幅畫的欣賞。在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的百科全書。教師要引導學生去思考：這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？教師還要要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。教師要引導學生通過問題的思考來得出答案：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。畫作規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動明確，惟妙惟肖的境界。為了提升學生的審美能力，教師還要張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》，讓學生一邊看圖畫，一邊隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

3.注重發展性評價，培養學生的美術素養

教師對學生的評價也是非常重要的，教師要多設置一些美術實踐，讓學生在實踐中提升自己的美術技巧，也讓學生把所有的美術知識聯系在一起，從而提升學生的實踐能力，在教學中，教師不要總是把自己當成課堂上的主體，教師要突出學生在課堂上的主體地位，鼓勵學生去進行美術實踐，讓學生的基礎知識和藝術水平都得到提升。除此之外，教師要建立評價機制，多給學生一些評價，讓學生正確認識自己的美術水平，也多給學生一些鼓勵，讓學生的美術學習熱情更高。教師在對學生進行評價的時候，不僅要對學生的美術技巧進行點評，還要注意評價學生的藝術性、審美性等，注重評價標準的多元化，同時，教師也需要注重評價形式的多樣化，鼓勵學生去進行互相評價、自我評價、師生共評等，這對培養學生的審美能力有很大幫助。

三、結語

培養學生的美術素養是初中美術教學的重要內容，教師需要通過美術實踐、觀察培訓以及評價機制的發展來培養學生的美術素養，教師也要注意根據實際教學情況對教學方法和教學理念進行創新，提升學生的美術水平。

參考文獻：

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作者簡介：孫美蕓（1991—），女，江西贛州人，中學二級教師，本科，研究方向：初中生美術素養。