以“政產學研結合”推動部校共建走向縱深

摘 要：地方黨委宣傳部與高等學校共建新聞院系（以下簡稱部校共建），是黨的十八大以來新聞宣傳工作的重要 創新。當前，業界和相關研究機構多從提高育人質量和高校教研等方面考量部校共建的效果，而對新聞單位在部校共建中的機遇與作為關注不夠。作者認為，作為部校共建“雙主體”中的重要一極，新聞單位有條件，也有能力抓住機遇，更有作為，從而進一步提升實踐反哺理論、理論升華實踐的能力與水平，盤活高校資源，運用到新聞生產、精準傳播、隊伍建設等全流程，推動政、產、學、研全面融合，實現部校共建的雙向共贏。

關鍵詞：部校共建;政產學研結合;新聞單位;雙向共贏

中圖分類號：G642;G210-4 ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0157-02

推動地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞院系，是黨的十八大以來新聞宣傳工作的重要創新舉措。高校與媒體，兩個功能、性質迥然不同的機構單位實現了“同頻共振”，共同培育高質量新聞人才，共同服務國家傳播戰略，推動“政產學研”深度融合，并助推部校共建走向縱深。廣西壯族自治區部校共建新聞院系的大幕開啟于2014年7月，廣西壯族自治區黨委宣傳部與廣西大學共建新聞傳播學院。之后，截至2018年12月，全區部校共建新聞院系12家，共建數量在全國各省區市排名靠前，共建成效得到政府、新聞院校和新聞單位乃至社會的普遍認可。當前，業界和相關研究機構多從提高育人質量和高校教研等方面考量部校共建的效果，而對新聞單位在部校共建中的機遇與作為關注不夠。

筆者認為，新聞院系師生是部校共建的直接受益者，但作為部校共建“雙主體”中的重要一極，新聞單位有條件，也有能力抓住部校共建的機遇，進一步提升實踐反哺理論、理論升華實踐的能力與水平，并盤活高校資源，積極運用到新聞生產、精準傳播、隊伍建設等全流程，推動政、產、學、研全面融合，實現部校共建的雙向共贏。

一、提高政治站位，傾力服務國家傳播戰略，推動“政產學研”深度融合和部校共建走向縱深

部校共建是黨中央一項重大決策部署，其有著深厚的全球背景及學科發展背景。近年來，全球新聞事業發展迅速、變化巨大，當前的新聞教育已不能適應新形勢的發展，新聞傳播人才的培養面臨著重大挑戰。

全國意義上的部校共建的探索和嘗試起源于上海市委宣傳部與復旦大學共建復旦大學新聞學院，時間是2001年12月。有了成功的試水及科學的總結歸納，2013年12月，中宣部、教育部在上海召開現場會，在全國范圍推廣上海市委宣傳部與復旦大學的“部校共建模式”。自此，部校共建在全國鋪開。作為全國首批率先開展共建試點的10 個省市，北京、江蘇、山東、安徽等省嚴格貫徹“每個?。▍^、市）黨委宣傳部門都應和高等學校重點共建一個新聞學院”的要求，部校共建工作取得顯著成效。

到了2018年10月，隨著部校共建工作的經驗和模式越來越成熟，教育部、中宣部聯合發布《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》，將“推動部校共建新聞學院新發展”列為七項改革任務和重點舉措之一，部校共建掀起新的熱度。截至 2018 年12月，全國實施部校共建新聞院系122 家，在全國設有新聞學、廣播電視學、網絡與新媒體等本科專業的高?？倲抵校急冗_16%。

部校共建由教育部和中宣部直接主導，自上而下進行推廣，政治優勢和組織優勢明顯。作為部校共建“雙主體”的重要一極，新聞單位在部校共建中發揮著不可替代的作用。就廣西而言，自治區及地方主要新聞單位擁有政治、財經、社會、文化等不同領域豐富的素材資源、人脈資源及影響力資源，高校新聞院系教師到新聞單位掛職鍛煉，能有效補足新聞實踐上的不足，從而提升實踐反哺理論的效率。學生到新聞單位實習實踐，有充裕的機會在新聞報道一線掌握和理解國情、區情，提升新聞生產及傳播等專業技能。在此基礎之上，新聞單位還應研究制定相關考核和激勵機制，鼓勵記者編輯走進課堂，既要求采編人員提升實踐反哺理論的能力，也引導他們用理論升華實踐，回歸本職崗位后，能將梳理總結提升的理性認識，用于不斷提高新聞宣傳報道的質量和水平。

二、用專業力量和新聞魅力助推馬克思主義新聞觀成風化人，引導學生扣好人生第一粒扣子

馬克思主義新聞觀教育是部校共建的關鍵所在。部校共建的初衷就是全面突出馬克思主義新聞觀的統領地位，部校共建的目標之一就是加強新聞職業精神和職業道德教育。同時，“育新人”是習近平總書記賦予宣傳思想工作者的職責使命，在協同育人方面，新聞單位與高校有著共同的目標。

從長遠來看，馬克思主義新聞觀的形成，是一項頗為復雜的系統性工程，既需要學生在新聞一線切身感受、增強理解，也需要信仰和踐行馬克思主義新聞觀的新聞工作者進行言傳身教。新聞專業是一門實踐性很強的學科，記者編輯長期在媒體崗位上實踐、耕耘，積累了豐富的一線經驗和實踐心得，這些來自最前線的心得體會，就是最生動的馬克思主義新聞觀教材。記者編輯進課堂，優就優在他們的工作時間具有不可替代的專業力量和現實魅力，現身說法，往往更能有效地引導和影響學生走好人生之路，另辟蹊徑，從而提高新聞傳播人才的培養質量。

今年的3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時再次強調了立德樹人的重要性。實際上，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，新聞教育工作同樣要高度重視。親其師，才能信其道。記者編輯進課堂，一方面與學生交流心得經驗，另一方面也承擔著馬克思主義新聞觀教育工作者的職責。在學生的實習實踐中，記者編輯同樣也是學生的“課外導師”。這對記者編輯提出了很高的要求，不僅要有過硬的理論知識和專業技能，還要有堂堂正正的人格。高尚的人格才能感染學生、贏得學生;真理的力量才是感召學生最有力的手段;自覺作為學為人的表率，才能引導學生扣好人生第一?？圩?，在他們的心里埋下馬克思主義新聞觀的種子。

此外，還可以通過形式多樣的教學方式，創新新聞教育方式方法，用更具時代性、現實性和科學性的授課方式，用更具說服力和感染力的講述，引導新聞專業學生增強政治自覺和理想信念。

三、盤活各方資源，在項目合作、讀者調查、效果反饋等方面發力，提升新聞生產和精準傳播的效率

首先，新聞院校的教師和學生，本身就是個巨大的資源庫。新聞單位應充分利用好這個資源庫，不斷提升新聞生產和精準傳播的效率。比如新聞院系師生既是新聞單位參與部校共建的合作對象，也是新聞產品的讀者或用戶，通過記者編輯進課堂、新聞院系師生掛職實習，新聞單位可充分深入該群體，做好讀者或用戶調查工作，科學分析教師和大學生群體的閱讀視聽習慣，聽取他們的意見或建議，從而獲得改進新聞生產和傳播效果的好點子。

其次，隨著部校共建走向縱深，在滿足高校師生教研和實踐需求的同時，新聞單位也可以利用高校豐富的教學資源為自己的員工提供職后培訓，包括培訓青年記者、中層干部、通訊員等，推動部校共建實現互利共贏。

最后，新聞院系教師具備嚴謹的學術訓練和深厚的理論功底，新聞院系學生朝氣蓬勃，熟知年輕人的閱讀視聽習慣，要進一步整合運用這些隱性資源，邀請新聞院系教師到新聞單位開設講座，條件允許的情況下，還可以邀請新聞院系師生直接參與新聞產品尤其是新媒體產品的策劃研發，利用高校資源做好讀者調查和效果反饋工作，進一步提升新聞在用戶群體尤其是青年群體中的親和力和好感度。

四、結語

四年多的時間里，在國家部校共建戰略指導下，廣西壯族自治區部校共建工作取得了很好的成效?？傮w而言，在部校共建模式的帶動下，新聞事業發展的人才培養鏈條更完備和科學了，新時代新聞人才培養比以往更有可能實現預期目標，更容易具備正確媒體立場，擁有人民情懷，敢于擔當責任。這期間，新聞單位作為部校共建機制中的重要一員，有條件、也有能力積極作為，提升實踐反哺理論、理論升華實踐的能力，利用專業力量和新聞魅力引導和影響學生走好人生之路，并整合利用好新聞院系巨大的資源庫，推動“政產學研”合作走向深入、實現融通，從“單向需求”轉變為“雙向聯動”，使部校共建煥發出更強勁、更持久的活力。

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作者簡介：高霞，編輯，當代廣西雜志社編輯部主任助理，碩士，第四屆廣西期刊優秀編輯。