教育創新目標下工程經濟學教學改革創新思路探索

陳淑花

摘 要：教育創新是推動教育事業發展的不竭動力，因此，為達到教育創新的目標，我們必須切實注重現有教學模式的改革和創新。本文以工程經濟學的教學為例，就如何強化工程經濟學的教學改革和創新提出了幾點思路。

關鍵詞：教育創新目標;工程經濟學;教學改革創新

工程經濟學這門課程具有較強的綜合性，屬于工科專業的基礎性必修課程。但是從實踐來看，這一課程的教學中存在諸多問題，所涉及的理論公式較多，與數學之間有著緊密的聯系，因此學生在學習時往往覺得枯燥無味。而工科生自身的基礎較為薄弱，導致學生自身在學習中的積極性較差，所以為達到教育創新的目標，需要我們切實注重教改創新工作的開展，具體來說，需要切實注重以下工作的開展。

一、明確教改基本思路，確保教改創新方向

為促進教改工作的順利實施，需要在以下五個方面進行改進：一是在前期準備階段;二是學生積極性方面;三是教學方法方面;四是作業設計方面;五是綜合評價方面。從這五個維度強化對其的改進。

二、基于教育創新目標下的工程經濟學教改創新對策探究

（一）前期準備階段

一是做好教材與大綱的選擇工作，主要是結合施教對象自身的接受能力來選擇，對于專科院校學生而言，主要采用簡單、便于學生理解的教材。但是教學大綱必須要包含所有教學內容，將每個章節的重難點羅列出來，確保教學進度得到有效的把控。

二是注重教師專業素質的提升，從事這一課程教學的教師需要具有工程背景、經濟知識、工程管理專業知識的教師，注重教師專業素質提升。

（二）將學生的積極性調動起來

一是上好第一堂課，確保第一堂課的知識性與趣味性兼具，引導學生意識到這門課程的重要性。并且要注重學生學習興趣的激發，采取寓教于樂的方式強化學生的教學，將學生參與課堂的主動積極性調動起來，比如采取分組討論的方式，結合學生的課堂互動和情況反饋以及教學內容強化與學生的分組討論，這樣學生就能有效的參與進來。

二是切實注重教學方法的改進和優化，常見的教學方法已經難以滿足學生實際學習的需要，因此在教改工作中，我們需要切實注重現代信息技術的應用，比如加強多媒體的應用，加強在線教學資源的應用，采取案例教學法等方式。

三是切實強化學生的作業設計，在作業設計中，為了更好地利用作業來掌握學生的知識理解情況，找出自身在教學中存在的問題和不足，才能針對性的進行改進和優化，因此，作業設計就顯得尤為重要。在具體的設計中，既要注重常規題和重點習題的設計，又要設置在線系統作業，這樣學生就能在線進行答題，且每個學生的習題都是在習題庫中隨機生成的，這樣就能通過學生的在線答題及時地掌握學生的答題時間數據，避免學生抄襲的同時還能有效的對知識點進行鞏固。

四是注重評價習題的完善。這門課程旨在引導學生靈活地應用工程學的知識來分析和解決問題，以往的評價大都是采用考試來進行的，缺乏較強的實踐性，掌握的知識不全面和不牢固，難以做到學以致用。為達到學以致用的目的，需要引導學生在日常學習和生活中加強所學專業知識的應用，并采取2+2+2+4的模式來評價，即平時成績、在線課程學習與習題參與度、案例作業參與度及課堂分組討論參與度、期末考試成績，這樣就能有效的將學生參與度體現出來。

（三）切實注重教育教改理念與方式的創新

第一，在教學目標上，教師需要始終將工程經濟學理論和實踐相結合的方式，為社會培養具備項目經濟能力與注冊造價師能力的現代化綜合性人才。將工程經濟學教學和實踐性教學有機結合起來，才能促進學生工程能力的提升。

第二，切實注重教學內容組織結構的優化和完善，始終秉承生本理念，緊密結合課程教學課時與特點，根據學生學習規律與興趣，對教學內容組織結構進行調整和優化教學效果。既要注重學生主觀能動性的發揮，又要采取啟發和引導的方式，確保所選的教材內容具有較強的系統性和整體性，所教學內容應為最近研究成果與國家最新規程，提高知識的前瞻性，以保證所學所學的專業知識才能是與時俱進的。在教學內容組織方面，要對課程主線進行優化設計，利用所列舉案例，將其歸納與總結之后，形成討論，再將其引入教學內容之中，以激發學生的學習興趣。

第三，切實設計好符合學生教學目標的教學實踐。為了引導學生掌握工程學的知識，強化學生的實踐能力，我們需要在確定培養方案時，采取理論+實踐的模式，在教學大綱設計與編寫中，要融入教師的科研成果，做好課程資料庫的設計，學生自主選題后，可以進行自主調研，進行資料收集與整理和分析數據，掌握工程項目經濟評估能力，促進學生的工程問題解決和分析能力的同步提升。

第四，教學設計和理論教學以及畢業設計等不同模塊之間需要做好無縫銜接。主要是加強工程經濟學的理論與方法的研究，教學設計需要以案例為切入點，借助實際案例來強化學生對理論知識的消化，在實踐中加強理論知識的應用，同時還要提升實踐課程訓練的力度，才能為學生的就業能力提升奠定基礎，達到創新教改的目的，實現教育創新的目標。

三、結語

綜上所述，時代在發展，社會在進步，我們必須對教育目標進行不斷地創新，尤其是要切實意識到教育改革創新的必要性，并采取針對性的措施，以達到學以致用的目的，促進學生就業能力與實踐能力的雙重提升。

參考文獻：

[1]郭娟，唐艷，蘇江.《工程經濟學》課程教學改革探究[J].四川建材，2019，45（03）：229-230.

[2]潘芳煜，白躍偉，聶黎，王小剛，伍小燕，劉凱.“工程經濟學”教學改改革的思考[J].上海第二工業大學學報，2018，35（04）：328-332.

[3]陳海燕，郝松梅.工程經濟學課程教學改革探析[J].內江科技，2017，38（11）：152+116.