幼兒園音樂欣賞中動畫片的運用分析

劉麗

摘要：幼兒都喜歡動畫片，現代社會幼兒的成長，基本上是伴隨著影視動畫片成長起來的。動畫片除了帶給幼兒快樂的情感，同時其中的音樂也蘊含著豐富的藝術價值，對于幼兒的成長具有重要的促進作用。本文就動畫片在幼兒園音樂欣賞中所起到的作用進行了分析，提高幼兒的音樂學習興趣，促進兒童身心健康發展。

關鍵詞：幼兒園 ? 音樂賞析 ? 動畫片

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）17-0125-02

為了促進幼兒健康成長，教育部專門制定了《3-6歲兒童學習與發展指南》，其中對于幼兒教育提出了要讓幼兒對美有自己的直觀感受。為此各大幼兒園在制定教學計劃和目標時，讓幼兒感受生活之美，體驗藝術之美。美的教育包括多種形式和手段，不論是動畫片、電視節目還是兒童書籍都在無形中扮演著教育的角色。長久以來人們覺得兒童看動畫片等于浪費時間，卻忽略了動畫片也有很高的教育價值。幼兒園創新的把音樂賞析課程運用動畫片來教育兒童，培養學生的音樂賞析能力，從而讓幼兒感受到音樂的美。

一、幼兒園音樂賞析運用動畫片現狀

動畫片深受幼兒喜愛，如果放棄這么好的可利用教學資源實屬可惜。在我國很多幼兒園已經意識到了動畫片的重要教育價值，運用動畫片為音樂賞析提供豐富的資源。不少幼兒園在開發和設計運用動畫片提高孩子的音樂賞析能力方面取得了良好的效果。有了幼兒喜愛的動畫片，幼師把音樂賞析的一些知識潛移默化的融合進去，幼兒不自覺的就在這賞析中開心起來。

目前我國各大幼兒園運用動畫片培養幼兒音樂賞析的各不相同，在發揮美育教育方面也有很大差距。動畫片教學手段很多，真正運用到音樂賞析上來的較少，具體的表現如下：

首先，個別幼兒園用動畫片只是為了哄孩子不哭鬧，根本沒有把這么好的教學資源加以充分利用，每天到了時間，給孩子播放動畫片，就當成了教師的休息時間，抱有這樣態度和思想的幼兒教師不在少數。即便學校給了教學計劃，讓幼師去執行，也會到最后形同虛設。

其次，在幼兒園中運用動畫片進行音樂賞析教學，成了孩子學習兒歌的一種方法，沒有達到教學的最終目標。由于個別教師教學目標不明確，只把音樂賞析當成了教授幼兒唱歌的途徑，通過動畫片播放，幼兒跟著把歌曲學會，就當成了完成任務一般，這樣做法根本無法達到教學的要求。

另外，在幼兒園中，對于培養幼兒的審美成了教育部重點的指導綱要，幼兒園能夠實現這一要求的較少，都是以功利性的藝術活動為主，如我們所見的特長班之類的，彈琴、畫畫等，而這樣的賞析課程，因為沒有額外收入，幼兒園也就得過且過的安排，所以從根本上來說，動畫片的音樂賞析在幼兒園審美教育中，有很大的提升空間。

二、幼兒園音樂賞析運用動畫片存在的問題

在我國幼兒園運用動畫片的現狀，我們可以看出，動畫片音樂賞析課程在培養幼兒審美方面的缺陷和問題。

（一）幼兒教師的角色偏差。在幼兒園教育中，教師的角色非常重要，幼兒很大程度上需要幼兒教師的正確指導，占據著主導地位。然而當前幼兒園在選擇幼師的時候，沒有全面考核幼師的能力，很多幼師沒有恰當的發揮主體地位。尤其是在動畫片音樂設計過程中，幼師就必須根據學生的實際情況，掌握整個過程，包括導入動畫片，過程中的引導和評價。而很多幼兒園教師在這方面都做得不到位。

（二）幼兒園的電視多媒體資源落后。雖然當前信息技術快速發展，電視多媒體都普遍存在，但是對于一些偏遠地區的幼兒園，或者是私立的小幼兒園，還沒有比較完備的設施。有一些是外面捐贈的淘汰設備，網絡資源環境也受到了很大的限制。在這樣的設備下，很多教師也沒有花費心思在上面，很難盡心去準備每節課程，更不用說在網絡尋找適合的動畫片。

（三）動畫片題材選擇不恰當。在運用動畫片做音樂賞析課程要注意作品選擇，也就是恰當的動畫。在選擇動畫片的時候，沒有精心去設計挑選?；蛘咧徽医滩纳系馁Y料，而不會選擇一些適合幼兒的題材作品?？梢哉f，幼兒園的幼兒幾乎都喜歡動畫片，把動畫片作為音樂賞析課程的載體，能夠增加趣味性，同時讓幼兒多感官去感受音樂的審美。但是卻由于使用過程中的不當，幼兒只把這個當成了一種趣味活動，缺失了音樂賞析的審美目標。

（四）賞析中缺少幼兒與教師互動。一旦動畫片打開，很多老師就成了甩手掌柜的，只要求幼兒學習動畫片里面的兒歌和聽音樂，幼兒都是在自己跟隨著動畫中的音樂學習。幼兒年齡太小，無法主動去賞析音樂，需要在過程中老師的指引，巧妙的利用動畫營造的良好氛圍，鼓勵幼兒，不吝嗇將對音樂的感受分享給幼兒。只有這樣，在動畫中的互動，才能讓幼兒逐漸學會音樂賞析。

三、幼兒園音樂賞析運用動畫片建議

幼兒需要一定的感官刺激，而動畫片正是具備這樣的趣味性、夸張的動作、直觀鮮明的動畫人物讓幼兒感官得以有效刺激。這種融合了視覺和聽覺的音樂賞析教學最大限度吸引了幼兒的眼球，高低起伏的旋律，引起幼兒情感變化，產生愉悅心理。在這種情感變化中，引導幼兒對音樂賞析的濃厚興趣，激發幼兒藝術想象力。為了更好的培養幼兒的音樂賞析審美，應該充分改善幼兒園對于動畫片運用的手段與方式。

（一）提高教師的綜合素質。幼兒園教師在幼兒學習中扮演著重要角色，由于幼兒很多都是啟蒙教育，教師的引導在很大程度上決定了幼兒的發展。具有良好的綜合素質的教師對于幼兒發展非常重要。音樂賞析中，運用動畫片可以說是非常好的載體，但是這個更需要教師的參與設計與組織。離開了教師的控制，幼兒很難去實現審美的培養目標。充分發揮幼兒園教師的主導地位，給予幼兒充分的支持和恰當的幫助，掌控課堂全局，恰當的評價與鼓勵。這些需要幼兒教師有較強的綜合素質，因此一定要提高教師的素質和能力。

（二）適當改善幼兒園教學環境，跟上時代主流。社會的發展，科技的進步，人們的生活環境與以往相比有很大的改善。幼兒園的環境也是值得肯定的，但是也存在著鄉村環境差，技術延伸不到位的現象。尤其是一些私立幼兒園為了減少成本的支出，很多設備跟不上發展，多媒體網絡資源不到位?；蛘咭驗檗k學費用問題，導致幼兒園很多都沒有多媒體電視，讓這一優秀的學習載體無法運用起來。改善落后的教學環境，有助于幼兒園各方面的發展，包括審美教育中的音樂賞析課程的發展。

（三）擴展獲取動畫片音樂賞析材料范圍與途徑。幼兒園通過動畫片進行音樂欣賞教學需要教師尋找恰當題材的動畫片，適宜的動畫題材能夠很好的調動幼兒的積極性，會收到更好的效果。符合幼兒心理的動畫片，幼兒能夠初步辨析和感知音樂，并且通過自己理解表達出來。幼兒教師必須提前準備好動畫片，而獲得動畫的途徑可以通過現代化的網絡資源，通過互聯網的浩瀚資源。同時在運用動畫片的時候，再配以民族音樂，讓幼兒感受愛國情懷。因為大多數民族音樂，都體現了鮮明的中國特色，展示了各民族文化，可以增加幼兒對于民族的熱愛和理解，增強民族自豪感。

（四）賞析中加強幼兒園教師與孩子的互動。幼兒本身在對動畫片充滿濃厚興趣的時候，幼師在這里要引導學生去感受動畫片中的音樂主旋律。比如跟隨著唱歌，教師帶頭，幼兒會跟隨，之后隨著節拍，幼師給予一定的節拍旋律的指引，讓幼兒一起共舞。在這個過程中，如果有提問，要充分尊重幼兒的反應，積極正向引導，關注幼兒情緒變動。在音樂中，盡量選擇輕松、明快的，在互動的動作中，要盡量表現出來，讓幼兒積極參與。語言互動交流也必不可少，幼兒教師語言的互動要有感染力，激發幼兒的互動情緒。

總之，幼兒園的音樂賞析課，是在教師引導下根據幼兒自身發展規律而設定的。動畫片是一個比較恰當的載體，要加以有效的利用，會讓音樂欣賞課程達到事半功倍效果。動畫片與音樂賞析課的恰當結合這樣一種審美活動，有利于培養幼兒的感知力和創造力，是促進幼兒全面健康發展的必要手段。

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