探究童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略

孟凡娟 菏澤學(xué)院

摘要：在音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)童聲合唱的表演具有很重要的作用，兒童們通過(guò)自己稚嫩而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音描繪出一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，童聲合唱不但可以使兒童從小培養(yǎng)健全的人格而且還能在生活中不知不覺(jué)的形成良好的道德品質(zhì)，從而可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從另一方面來(lái)說(shuō)，童聲合唱也可以在孩子們練習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己的團(tuán)體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增加孩子們的自信心，實(shí)現(xiàn)童聲合唱在多聲部教學(xué)中所具有的特別功能。

關(guān)鍵詞：童聲合唱 ? 多聲部 ? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）17-0119-02

隨著經(jīng)濟(jì)水平和科技不斷進(jìn)步的發(fā)展形勢(shì)，人們對(duì)音樂(lè)越來(lái)越重視，合唱也逐漸成為人們迷戀和追求的一種音樂(lè)表演。但是在兒童領(lǐng)域，人們一直都沒(méi)有把合唱作為一個(gè)重點(diǎn)去培養(yǎng)，而是普遍認(rèn)為童聲合唱是不重要的。本文主要探究了童聲合唱在多聲部教學(xué)中的策略問(wèn)題以及如何培養(yǎng)兒童的多聲部合唱能力。

一、教師要起到總領(lǐng)指揮作用

指揮是在合唱中必不可少的角色，指揮的存在是合唱團(tuán)的靈魂所在。指揮者不但擁有強(qiáng)烈的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，而且還可以通過(guò)自己的手勢(shì)描繪出一個(gè)個(gè)美妙的音符，演唱者們可以通過(guò)這些手勢(shì)來(lái)演奏和創(chuàng)造聲音藝術(shù)，可以使演唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)更具感染力。當(dāng)然，對(duì)于指揮者來(lái)說(shuō)，指揮的動(dòng)作不能過(guò)于簡(jiǎn)單沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，也不能太過(guò)于復(fù)雜為了表演而表演，最好的是根據(jù)所演繹作品的內(nèi)容和語(yǔ)速、力量、音高等獨(dú)立而準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)一個(gè)符合曲目的指揮手勢(shì)。指揮官通過(guò)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，用指揮動(dòng)作去表達(dá)自己的情緒，不出現(xiàn)任何一個(gè)沒(méi)有用的動(dòng)作。做一個(gè)指揮者，最重要的是把握好準(zhǔn)確度和美感。“準(zhǔn)”就是說(shuō)指揮者必須準(zhǔn)確把握曲目每一個(gè)起拍和收拍、呼吸點(diǎn)、換氣點(diǎn)等。第二個(gè)就是“美”，要求指揮者動(dòng)作一定要優(yōu)美有韻味，手勢(shì)要做到美觀大方，讓人們覺(jué)得有美感。對(duì)于指揮者來(lái)說(shuō)，最難的應(yīng)該是起拍問(wèn)題。起拍，顧名思義起個(gè)拍子、打個(gè)樣兒，起拍的開(kāi)始應(yīng)該是一個(gè)虛拍，是表示在音樂(lè)開(kāi)始的前一拍，是為了讓演唱者調(diào)整氣息，更好更完美的完成演唱曲目。起拍意味著音樂(lè)的開(kāi)始，對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)也是有著很重要的意義，在起拍的手勢(shì)一出的時(shí)候，可以迅速引起觀眾的注意并且可以很好的調(diào)節(jié)氣氛，而這種效果也恰好正是音樂(lè)藝術(shù)所要表現(xiàn)的最完美的舞臺(tái)效果。有起拍就有收拍，收拍就意味著演唱結(jié)束，在保證舞臺(tái)效果很好的基礎(chǔ)上也可以加一點(diǎn)自己的手勢(shì)，在演唱中也是非常重要的作用[1]。

二、以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)中最重要最需要強(qiáng)調(diào)的就是聽(tīng)覺(jué)的敏銳度，當(dāng)然興趣在多聲部教學(xué)中也產(chǎn)生了作用。想要提高多聲部的教學(xué)效果，就要確保學(xué)生可以準(zhǔn)確的理解樂(lè)曲，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生去感受音樂(lè)的美妙，從而提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師也要經(jīng)常推薦一些經(jīng)典的童聲合唱曲目給學(xué)生，比如說(shuō)《紅星歌》《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》等，通過(guò)歌曲進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生們慢慢感受演奏者是如何把曲目的音準(zhǔn)、節(jié)奏感以及速度、和聲和音色等完美表達(dá)出來(lái)的，從而明白童音合唱的優(yōu)美之處。也可以選取一些孩子們耳熟能詳?shù)母枨⒆訌男【蜁?huì)唱的歌曲，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音色和音高進(jìn)行多聲部的分派，逐步練習(xí)音聲部的旋律，然后嘗試著合唱這首歌，讓孩子們?cè)谟H身經(jīng)歷中感受到兩者之間的不同點(diǎn)。孩子們?cè)谶M(jìn)行兩種形式的對(duì)比之后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到合唱的魅力，體會(huì)到合唱可以讓音樂(lè)變得更加充實(shí)，可以讓舞臺(tái)表現(xiàn)力更強(qiáng)，從而也可以提高兒童的合唱興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力

時(shí)代不停進(jìn)步，老師也要與時(shí)俱進(jìn)，在使用課本教材時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行有趣味的多聲部童聲合唱訓(xùn)練同時(shí)也要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)人有每個(gè)人不同的特點(diǎn)和個(gè)性。那么，一味的統(tǒng)一教學(xué)方法有時(shí)候會(huì)適得其反，這個(gè)時(shí)候就需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)每個(gè)人的不同來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)積極性，不可以挖苦、嘲笑或諷刺學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)更沒(méi)有信心去參與到合唱之中。當(dāng)學(xué)生遇到困難想放棄時(shí)，要多加鼓勵(lì)，及時(shí)的給予一些肯定，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自己的積極性和主動(dòng)性，從而自主的去參與學(xué)習(xí)。如此可知，在童聲合唱的教學(xué)課堂中，教師要把全體的學(xué)生當(dāng)做課堂的主導(dǎo)者，積極互動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)其中的樂(lè)趣。有時(shí)候也可以結(jié)合游戲的方式，采取更創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生。 比如老師在教授《小樹(shù)長(zhǎng)高了》這一歌曲時(shí)，可以通過(guò)鋼琴進(jìn)行音準(zhǔn)的練習(xí)，也就是當(dāng)老師彈“do”的長(zhǎng)音時(shí)，其中一組學(xué)生就要根據(jù)鋼琴發(fā)出的聲音再自己發(fā)出這一個(gè)音并保持一段時(shí)間，接著老師再?gòu)棾隽硗庖粋€(gè)音“mi”的長(zhǎng)音時(shí)，另一組學(xué)生也要根據(jù)鋼琴發(fā)出的聲音唱出來(lái)，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)引起學(xué)生的好奇心，也可以通過(guò)教室里的和聲加深對(duì)音階的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白老師的指令也是很重要的一門藝術(shù)，能根據(jù)老師的手勢(shì)迅速明白老師的意圖以及做好下一步的準(zhǔn)備。通過(guò)老師的手勢(shì)語(yǔ)言還有一個(gè)最重要的作用就是可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的了解從而更好的演繹曲目。通過(guò)一次次的訓(xùn)練，學(xué)生不但可以對(duì)基本和聲產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且可以熟練掌握多聲部的知識(shí)。

四、科學(xué)訓(xùn)練發(fā)聲，提高歌唱技能

基本的聲樂(lè)基礎(chǔ)是練習(xí)多聲部合唱的第一步，擁有一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固的聲樂(lè)功底是進(jìn)行童聲合唱的必要條件。要想改善童聲合唱中多聲部的教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的認(rèn)識(shí)和改變、調(diào)整自己的狀態(tài)，科學(xué)的訓(xùn)練方法才是合唱教學(xué)的主要任務(wù)[2]。

（一）提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)

教師要想教好學(xué)生，就要有不怕苦不怕累的意志力，提高自我的音樂(lè)素養(yǎng)是教好學(xué)生聲樂(lè)一項(xiàng)必要條件。提升自我的音樂(lè)素養(yǎng)，可以通過(guò)找聲樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)比較權(quán)威的老師上課來(lái)提升自我;也可以通過(guò)購(gòu)買黎信昌、周曉燕等國(guó)家一級(jí)聲樂(lè)教師的教學(xué)碟來(lái)觀看學(xué)習(xí)，從中得到一些感悟;還可以通過(guò)閱讀一些著名學(xué)院的研究專家所出的書(shū)來(lái)提升自我的音樂(lè)素養(yǎng)。在日常生活中，利用閑暇時(shí)間，從發(fā)聲器官開(kāi)始，一直到口鼻咽腔的打開(kāi)狀態(tài)逐步進(jìn)行部位技巧訓(xùn)練，通過(guò)這樣一步一步扎實(shí)、穩(wěn)健的練習(xí)來(lái)提升自己的水平。學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，只要自己用心，一直堅(jiān)持下去就一定會(huì)取得不小的成就。

（二）科學(xué)訓(xùn)練，放松心態(tài)

唱歌和跳舞是一樣的，都是一個(gè)考驗(yàn)身體協(xié)調(diào)的過(guò)程，跳舞是考驗(yàn)四肢協(xié)調(diào)，而唱歌則是考驗(yàn)器官協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，任何單一化的技能訓(xùn)練都會(huì)有一種枯燥感，而且學(xué)習(xí)效率也不高，所以這個(gè)時(shí)候一個(gè)舒適的合唱環(huán)境是非常重要的。首先，老師在教課過(guò)程中要告訴學(xué)生還沒(méi)有正式演唱，可以放松自己的嗓子來(lái)小聲附和，這樣就會(huì)使學(xué)生們從緊張而又疲憊的狀態(tài)中得到緩解，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的嗓子也會(huì)得到解放。再者說(shuō)，老師也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生在放松積極的情況下依次進(jìn)行氣息訓(xùn)練。最后一項(xiàng)是要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷爭(zhēng)取各方面的相互協(xié)調(diào)，發(fā)出聲音的器官?gòu)膭傞_(kāi)始的主動(dòng)放松打開(kāi)狀態(tài)逐步過(guò)渡到后來(lái)的自如打開(kāi)放松狀態(tài)，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)很有難度的過(guò)程[3]。

（三）反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜而又曲折蜿蜒的過(guò)程，要求指導(dǎo)者在整個(gè)過(guò)程中不斷的指出問(wèn)題并且及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，只有這樣才能讓學(xué)生形成屬于自己的正確且科學(xué)的發(fā)聲技巧。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了一些基本的發(fā)聲技巧后，要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)找出學(xué)生所存在的問(wèn)題并幫助他們調(diào)整心態(tài)。在課堂教學(xué)中，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著很大的影響，所以要不斷的評(píng)價(jià)學(xué)生的所作所為，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己受到了老師的關(guān)注，從而更刻苦、努力的想要學(xué)好并且加入其中。對(duì)于多聲部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的肯定和積極的評(píng)價(jià)都會(huì)增加自身的優(yōu)越感，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，當(dāng)然也會(huì)促進(jìn)身心健康的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的合唱方法，要及時(shí)處理并且反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，在練習(xí)中找到屬于自己的方法和技巧，從而在本質(zhì)上提升自己的水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展，人們將會(huì)越來(lái)越關(guān)注童聲合唱教育，這也對(duì)老師提出了更高更嚴(yán)格的要求，因此老師要想有效的提高多聲部在童聲合唱中的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷的豐富自我，完善自我，充實(shí)自我，把自己的音樂(lè)素養(yǎng)好好提升，從而實(shí)現(xiàn)多聲部教學(xué)質(zhì)的飛躍。位于一線的音樂(lè)教師更要有對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)心，在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)模式，促進(jìn)童聲合唱中多聲部的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜玉，叢林.多聲聲樂(lè)表演課中獲得的啟迪——中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)形式的拓展[J].樂(lè)府新聲（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2012，（04）：145-151.

[2]李楠.多聲部合唱中聲音訓(xùn)練的重要性[J].陜西教育（高教版），2013，（Z1）：41.

[3]肖瑾.多聲部視唱練耳教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2012，（12）：37.