新時代大學生意識形態教育路徑探析

吳彤 杜雨函 韓福東

摘要：習近平總書記指出：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”大學生作為社會主義接班人，對他們進行主流意識形態教育對國家的發展起著至關重要的作用。因此，在新時代的教育環境下，如何順應社會發展潮流，探析教育路徑、提升大學生意識形態教育工作的針對性和有效性，是當前高等教育中的關鍵問題。

關鍵詞：意識形態;大學生;新時代;教育路徑

高校是大學生意識形態教育工作的前沿陣地，當前國內外形勢正在發生深刻復雜的變化，大學生受不同思想文化的沖擊，導致高校在大學生意識形態教育工作上面臨許多新情況新問題。對大學生開展意識形態教育，使其能夠正確認識新時代社會發展規律，堅持中國特色社會主義道路，對維護主流意識形態的主導地位，鞏固大學生團結奮斗的思想基礎具有重要而深遠的意義。

一、新時期大學生意識形態教育現狀

大學生意識形態教育是新時代下教育領域中的重要內容，為順應當今社會發展現狀，在開展大學生意識形態教育時，應立足于人的個體發展、人與社會的關系等基礎內容。

（一）大學生意識形態教育的良好態勢

1.新時代黨和國家對大學生意識形態教育越發重視

黨中央、國務院頒發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出了要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。

2.高校充分發揮了大學生意識形態教育中的主陣地作用

全國高校全面貫徹落實黨的教育方針和“立德樹人”的要求，把黨對高校意識形態的領導貫穿高等教育人才培養的全過程，毫不動搖地堅持馬克思主義在高校意識形態建設中的指導地位。

3.高校意識形態教育隊伍的日益壯大"

意識形態教育隊伍的建設，是關系到大學生意識形態教育能否得到貫徹落實，是否卓有成效的一個重要環節。當前部分高校領導層能夠起到帶頭作用，能夠充分調動各部門、各學院、各位教師及學生干部的積極性，從而實現意識形態教育工作效果的最優化。

（二）大學生意識形態教育存在的問題

1.對大學生意識形態教育的bL～X存在不足

由于一些高校對當代大學生意識形態教育的認識不足、舉措不力和管理不善等問題，使得部分教師在開展意識形態教育過程中只追求課堂效果，導致在當代大學生中出現只注重專業課的學習而輕視意識形態教育的現象。

2.對大學生意識形態教育過程中配合不足

首先，高校思政類課程與其他專業課的協同教育配合不足。部分高校沒有認識到思政相關課程是一項系統化工程，思政類教師的課堂教學效果不佳。其次，學校與學生家庭間配合不足。當代大學生意識形態教育需要學校和家庭的協同配合，才能確保意識形態教育的有效灌輸。最后，高校教育與社會資源配合不足。符合00后大學生思維特點的網絡新媒體還未充分發揮作用。

3.大學生對意識形態教育的反應知行不一

部分學生接受和認同當代意識形態教育的態度比較模糊，不確定性比較強，存在較大的可變性。在西方社會意識形態的沖擊下，不能正確分析面對社會熱點現象，價值觀方面也出現了諸如盲目推崇個性、物質等不良等思想。

二、新時期大學生意識形態教育面臨的挑戰

（一）經濟全球化對大學生意識形態教育的影響

20世紀90年代以來，經濟全球化已成為當今世界發展的潮流與客觀趨勢。全球化背景下西方思潮迅速涌人，其豐富的內容開闊著大學生的思想視野，促使大學生對問題進行多角度思考;西方教育理念的引進對我國傳統教育進行啟示的同時也影響著大學生的思想理念，部分學生出現了諸如實用主義、個人主義等不良思想。

（二）多元文化對大學生意識形態教育的影響

改革開放以來，意識形態領域的多樣性己成為客觀事實，這正是多元文化的集中反映，文化多元化是文化發展的內在必然性。多元文化的發展豐富了大學生主流意識形態教育的內容，增強了大學生的創造意識和自主意識;但各種文化間的沖突也隨之表現了出來，對大學生主流意識形態教育產生了弱化作用，一些不利于大學生精神發展的消極道德現象也開始漸漸顯現出來，部分大學生出現了拜金主義、享樂主義等思想。

（三）新媒體時代對大學生意識形態教育的影響

新媒體時代的到來，極大豐富了大學生意識形態教育的載體，擴充了教育資源。但相對于傳統意識形態教育，教育者的絕對權威性被削弱;大學生接觸到的信息日益復雜，在其接受意識形態教育時呈現個性化、多樣化、隱蔽化，從而對大學生意識形態教育帶來了更多的挑戰。

（四）高校教育機制滯后性對大學生意識形態教育的影響

高校意識形態教育主要以思想政治教育等課程的講授為主;以學工系統的思想教育為輔，以陸續開展意識形態教育的相關活動為載體。而高校意識形態教育機制的滯后受到教育模式僵化、教育內容與社會脫節等多重因素影響。傳統的思政教育內容與模式易引發大學生逆反心理，對課堂教學失去興趣;而意識形態教育內容缺乏創新，與社會現實脫節，更導致意識形態教育難以被大學生接受。

三、新時代大學生意識形態教育的路徑探析

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出，高等學校要充分發揮思想政治教育主陣地作用。建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。因此在加強大學生意識形態教育的工作中，不能簡單傳授當前主流意識形態，還要對一些社會焦點問題和西方意識形態進行辯證的分析。創新高校意識形態教育手段，加強教育隊伍建設，優化教育環境，拓展實踐途徑，利用網絡新媒體等，形成多維度的大學生意識形態教育路徑。

（一）完善高校意識形態教育體系

高校應強化思想政治教育理論課在意識形態教育中的主體地位，加強大學生思想道德建設，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等，將大學生意識形態教育工作做實、做細、做精;增強高校教育者的隱性教育能力，豐富教育形式，轉變重專業教育、輕思政教育的觀念，將意識形態教育隱性滲透到各類專業課教學過程中;尊重學生的學習主體性地位，讓學生能夠深刻感受到社會主義的優越性。在顯性與隱性教育的雙重引導下，將意識形態教育常態化，從而完善高校意識形態教育體系。

（二）加強高校校園文化建設

高校校園文化是當代大學生學習、工作、生活和諧相融的重要組成部分，是開展新時代大學生意識形態教育的重要載體。良好的校園文化是一股隱性的意識形態教育力量，潛移默化地影響著大學生的思想素質、道德品質和行為意識等方面。

高校校園文化要吸納中國傳統文化中的優秀思想，正確引導大學生學習、生活、人際關系等活動中出現的問題與情況;將高校的校園文化建設內化于高校教師的教育，為學生形成示范作用，使學生自覺的產生對校園文化的認同感，以此促進和推動當代大學生意識形態教育的深人開展，達到潤物細無聲的效果。

（三）拓展意識形態教育實踐途徑

在實踐活動中滲透意識形態教育，創設相關實踐場景，將意識形態教育回歸生活，讓學生在實踐中將意識形態教育的內涵內化于心;理論與實踐相結合，達到“知行合一”的育人效果。通過組織大學生參加各類社會實踐活動，讓大學生切身感受到社會主義核心價值的精神。首先，通過校地合作、校企合作等渠道，保持合作渠道的系統性、持久性和吸引力，同時根據時代特征及時調整大學生的實踐方式方法，確保實踐活動能夠有效的開展。其次，制定合理的規章制度，使學生也能夠積極參與到各項實踐活動的管理及規章、制度的執行當中，并做到辦事公平公正，評判有理有據，從而在實踐過程中堅定理想信念。

（四）主動利用網絡新媒體

網絡新媒體環境下，適當規范監督媒體和網絡的導向，利用網絡新媒體進行大學生意識形態教育，唱響意識形態教育主旋律，傳播正能量，是新時代下的一種必然趨勢。

高校在意識形態教育過程中，應通過網絡將師生交流在最大程度上實現自由通暢，這種模式使得大學生的主動接受教育和自我教育成為了可能。高校還應通過建設學校官網、官微、微信公眾號等新媒體宣傳途徑，提高大學生意識形態教育的力度;將大學生意識形態教育于無聲中醞釀芳華，循序漸進的引導大學生樹立正確的意識形態。