幼兒入學準備，家長焦慮為哪般

張永英

自2012年開始，每年的5月20日至6月20日是全國學前教育宣傳月。今年，教育部將全國學前教育宣傳月的主題定為“科學做好入學準備”，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心健康發展，為幼兒今后的學校生活和終身發展做好全面的素質準備。為了配合宣傳，本刊特邀學前教育領域專家、幼兒園園長、小學校長撰稿，與大家交流“科學的入學準備”需要家庭、社區、幼兒園、小學的緊密合作，即幼兒園需要在“入學準備”理論的指導下關注兒童的全面發展，小學需要為迎接入學準備水平不同的兒童提供因材施教的教育環境，父母需要有相應的教育觀念、教養技能和教養行為，社區需要為家長和兒童提供必要的支持和服務。

“昔孟母，擇鄰處”，或許是我國歷史上有關家長應對教育焦慮的最早記述。現代“孟母”對孩子上小學的焦慮可謂有過之而無不及。的確，兒童能否在“上小學”的過程中初步建立起應對人生轉折或危機的積極態度及有效方式，將對兒童終身發展產生重大影響。陳鶴琴早在1927年發表的《幼稚教育之新趨勢》一文中就指出：“一個活潑的幼稚生在幼稚園里自由慣的、活動慣的，一旦進入了形式很重的小學，當然要發生種種困難。”當前正是由于多數幼兒家長對這“種種困難”的深切擔憂，加上各種社會培訓機構有意無意夸大問題，導致家長對幼兒“入學準備”的集體焦慮。……